幼儿为本 游戏归真——高质量游戏研究与实践

著名教育家陈鹤琴先生说过:“小孩生来就是活泼好动的,是以游戏为生命的,游戏是幼儿的基本活动,对于幼儿来说,游戏就是生命,生命就是游戏。”为贯彻《天津市高质量幼儿游戏研究实践项目实施方案(2023-2025年)》文件精神,我园以支持幼儿自主游戏。

关于幼儿园区域游戏的几点思考

《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出,游戏活动是幼儿最主要的活动。众所周知,幼儿的各种技能是在游戏中获得的,这说明了游戏活动的重要性。区域活动作为幼儿最喜欢的活动,是由教师为幼儿提供合适的活动场地、材料、玩具和学具等,让幼儿自由选择活动内容,通过操作、讨论等活动来获得知识、发展能力的一种教育形式。区域活动每天都在进行,怎样才能有效开展区域活动,让幼儿在游戏中获得最大限度的发展呢?

德高为师 行为世范

师者大爱守初心立德树人铸使命教师之所以受人尊敬,就在于其并非只是传授知识的职业,更是塑造灵魂、塑造人的事业。教育大计,教师为本。理想信念是源头活水,是好教师的不竭动力;道德情操是境界修为,是好教师的成长阶梯;扎实学识是行动利器,是好教师的实践工具;仁爱之心是幸福之本,是好教师的成就之根。

益智区材料投放促进幼儿坚持与专注力的研究

一、问题的提出《3—6岁幼儿发展指南》(以下简称《指南》)中指出:"忽视幼儿学习品质的培养,单纯的追求知识技能学习的做法是短视而有害的。""重视幼儿的学习品质"是《指南》对新时期学前教育发展方向提出的新要求。区域活动作为幼儿主要的游戏活动,是幼儿们最喜爱的活动,为幼儿提供了更多的自主探索空间和选择学习内容的机会。