相信学生,尝试放手——小学低年级自主管理路径探寻与实践

低年级学生进入小学不久,依赖性特别强,缺少纪律和习惯意识。然而,他们单纯天真,犹如洁白的画纸,刚刚开始铺展,有可塑性强的优势。为实现“管是为了不管”的教育目标,作者在班务中大胆变革,追寻自主管理路径,选择适当放手,扶放有致,发挥学生的积极性,使班级管理贴近学生内心,引导学生形成自律自立习惯,使管理更为轻松有效。

让低龄儿童感受生活英语的魅力

语言是一种社会活动,它的根本源于生活。作为一名英语教师,我认为低龄儿童的英语学习,生活场景应该是他们最好的媒介。我们应该给他们呈现的是与他们生活密切相关的场景,让他们在生活实践中接受并习得语言,感受英语的魅力。如何在低龄儿童英语学习中使用生活教学法呢?第一,应该是在英语教学中创设贴近学生实际的生活场景。比如,我们可以设计一个生活场景:teacher来到Tom家进行家访,Tom的dad和mum外出了,

“规范管理，开放教育”，全面提升学生综合素质

我校以“以德立校，全面育人”为办学思想，提出“让每一个学生都成功成才”的目标，努力把学生培养成“朝气蓬勃、阳光健康、勤学儒雅、志向高远”的四好少年。在常抓不懈的德育实践中，以育人为核心、养成教育为主线、校本课程为载体，抓基础，抓常规，抓养成，对学生从理论上进行指导、从思想上进行启迪、从情感上进行交流、从行为上进行训练，进而确立了“规范管理，开放教育”的德育特色。

浅析小学美术教学中的创造性教学

美术教育可以陶冶学生的情操,引导学生在生活中发现美、欣赏美、创造美。小学美术教育被看作是培养小学生想象力和创造力的主要途径之一。本文就当下小学美术教学中存在的一些问题和一些有利于培养创造性思维的举措作出简要论述。