以传统节日为教育契机,推升学校“博雅”教育水平

珍贵的东西总是慢慢成长,作为教师,我们要把目光放得远一点,再远一点。文化促进学校的发展,因为＂环境具有传染性＂,＂态度具有感染性＂。我爱教育,因为它承载梦想;我爱学识,因为它拓展视野;我爱求索,因为它充实人生。适时的等待,让课堂绽放光彩;适度的等待,让学生充满激情。

《语言的艺术》教学设计与反思

【教材分析】 第一次综合性学习内容在人教版小学语文五年级下册第三组首篇课文《杨氏之子》课后呈现。其要求是发现、积累并学习运用有艺术性、有魅力的语言，并推荐了三个方面的研究内容。

“精读民间故事课”教学设计

第一课时教学目标:1.复习本课的4个认读字、11个会写字及"猎物、酬谢"等18个词语。2.能借助情节梯等方式,根据故事中出现的不同场景进行情节梳理,概括复述故事。3.能以海力布或乡亲的口吻复述课文,在语言实践中运用"换人称"这种创造性复述故事的方法,体会这种方法的好处。教学过程:一、谈话导入1.教师谈话导入新课:同学们,今天我们来精读流传在内蒙古的一个动人的民间故事——《猎人海力布》。齐读课题。