基于自主探究模式的小学数学应用题教学策略研究

新课改之下,小学课堂逐渐以学生作为课堂主体,而在小学数学应用题教学过程中,教师必须根据学生的具体需求,进一步增强学生分析及解决问题的能力,并且提高学生的综合素质。而通过将自主探究模式应用于数学应用题教学过程中,就能够进一步增强学生探究数学问题的能力,同时鼓励学生善于发现并且分析解决,从而向素质教育方向发展。

运用信息技术创新小学数学教学

信息化时代下,在小学数学课堂教学过程当中应用信息技术,可以利用集文字、图形、声音、色彩于一身的多媒体设备,不但能提供丰富的教育教学资源,并且有利于教学计划的顺利实施。除此之外,信息技术设备还能将原本抽象的问题形象具体化,从而丰富学生课后练习。通过在小学数学教学过程创造性地应用信息技术,能够进一步培养学生发现问题、解决问题的能力,促进学生的创新意识。而本文主要探究了在信息技术创新条件之下,小学数学教学的创新策略及方法。

浅谈如何在小学数学教学中培养学生的核心素养

小学数学是教育阶段的主课程,在现阶段课改的情况下开展数学教学工作,培养小学生数学科目素养是教学目标的主要表现,教师应采取多元化的教学方法,并辅以PPT等直观教学方式,确保小学生能学得认真,听得明白,活跃课堂气氛,使教学效果达到最佳。让学生在这段时间吃透课上所学的知识,并能更好地积累学习经验,取得正确的学习方法。

防御性悲观研究综述

研究发现悲观往往会导致失败,但存在一种包含悲观色彩的认知策略反而能使人在成就情境中获得成功,即,防御性悲观。它是指在过去的成就情境中取得过成功,但在面临新的相似的成就情境时仍然设置不现实的低的期望水平并反复思考事情的各种可能结果。本文将结合国内外新近及经典研究,分析防御性悲观的研究现状,具体包括:概念及其辨析、效应的辩证性、不同类型的相关研究。