影响幼儿园高质量游戏的因素分析及实施策略

游戏是幼儿的基本活动,在高质量游戏中,教师为幼儿创设尊重理解和支持的氛围,提供丰富多元的开放性材料,幼儿以自主自愿为前提进行游戏,并由教师对其游戏行为进行观察、解读、回应,形成高质量的师幼互动,从而促进幼儿的学习与发展。影响游戏质量的因素有哪些?高质量游戏如何实施?这是幼儿游戏开展亟需回答的问题。

如何有效开展幼儿园园本教研

幼儿园园本教研是指以幼儿园发展过程中所遇到的问题为研究对象,以幼儿园教师为研究主体,运用一定的研究方法所开展的旨在促进幼儿园发展的研究活动。园本教研基于幼儿园需要解决的实际问题,目的是改进教育实践、提高教学质量。有效的园本教研是促进教师专业成长、提高园所教学质量的重要途径。

多种方式教研促进主题游戏活动有效开展

追求高质量的游戏是对《3-6岁儿童学习与发展指南》中游戏精神的贯彻与落实,也是新时代幼儿教育的要求。主题游戏活动倡导幼儿主动参与、重视经验建构过程、注重能力培养,与传统教学截然不同,也因此在实施中遇到了很多问题。我们积极开展适合主题游戏活动实施的园本教研活动,构建人人都能参与的常态化园本教研模式,促进游戏活动的有效开展。个别式教研、体验式教研、观摩研讨教研、专题研讨式教研、经验分享式教研,不同方式的教研帮助教师解决不同的问题,促进主题游戏活动科学实施,促进教师团队的专业成长。

教师队伍专业化培养的策略——谈谈教学园长的作与为

教师是一所幼儿园的灵魂与核心,专业化的教师队伍是园所高质量发展的有力保障。从事多年教学园长工作,我深刻体会到:教师的专业化培养是一个长期、持续而艰巨的任务,教师的专业化成长是教学园长和教师相互影响、相互接纳、相互包容、积极互动、双向奔赴的结果。作为教学园长,如何使教师团队保持教学研究的热情?如何提高教师的专业水平呢?基于实践,我总结出以下几点感悟:一、创设公平民主的氛围,激发教师专业成长的内在动力营造公平民主的园所氛围,无论对教师团队的发展还是对教师自身的成长都起着关键作用。尤其面对一个年轻的教师群体,保护好他们的工作热情很重要。营造积极民主的氛围,能激发教师专业成长的内在动力,使教师的工作热情有效地释放并且保持下去。1.肯定教师。教师们各有所长也各有所短,教学园长要看到每一个教师的优势,并及时放大。