基于化学学科理解的教学实践——以初中化学“金属资源的利用和保护”为例

基于化学学科理解,凝炼了“铁的冶炼”教学内容的学科本原性问题,抽提出认识视角,从教材编排、学科理解、价值增长点三个角度分析教学内容,建构了含杂计算的思维模型。从教学目标、教学设计思路、教学实施、教学体会等方面呈现了增进化学学科理解的教学实践过程。

浅谈初中化学课堂中的问题化教学

在整个教育历程上来说，初中不像小学那样轻松，也不像高中那样紧张，它是两者之间的过度，在学生教育经历上起着尤为重要的作用，直接关系到学生在以后的学习生活中的学习方法和学习态度。也正因为这个阶段的关键作用，众多老师也是将其看的尤为重要，想方设法提高学生积极性，提高课堂效率。

历史图片在初中历史教学中的有效应用

历史是一门人文性较强的学科,对学生进行历史教学的主要价值在于让学生通过历史学习,树立牢固的信仰,塑造完善的品质,并在一定程度上促进学生思想的健康发展。图片是初中历史教学中的重要工具,在教学过程中,历史教师要充分运用历史图片,帮助学生更深入地了解历史事件和历史人物。在实际的教学过程中,如果历史教师只是一味地讲解文字.

基于核心素养的初中英语课堂教学策略

本文首先对当前初中英语课堂教学中存在的问题进行了一定的分析,进而探讨了基于核心素养的初中英语课堂教学的策略,旨在一定程度上培养学生的英语运用能力和思维能力,加强对学生核心素养的培养。