注重思维 突出应用 聚焦素养--以2021年天津市初中毕业生学业考试数学试题为例

2021年天津市初中毕业生学业考试数学命题把握时代精神,积极落实立德树人根本任务,体现社会主义核心价值观,认真贯彻课程标准理念,突出对数学思维能力、应用意识、核心素养的考查,发挥了教学与评价的育人功能。今后的课堂教学应努力研究课程标准和教材,注重知识生成的思维过程教学,设计激发学生潜能的有效活动,以培育学生的数学核心素养为基准,更好地发挥评价的导向作用。

追本溯源悟思想 换位构形解最值——2021年天津市中考数学第25题评析与教学思考

几何最值问题涉及知识面广、综合性强,是中考热点问题.因需要画出最短路径,也成为教学难点问题.结合2021年天津市中考试题,探寻思考问题的起点,因思维展开的方向、路径不同,采取变换策略,构建不同的几何基本图形解决问题,总结问题解决的指导思想、解题思路和基本经验,认识几何直观的作用,并指出了教学实践中解决此问题行之有效的方法,供大家参考.

经历学习思考路径 深挖网格作图价值——对2022年中考天津卷网格作图题的几点思考

从2022年中考天津卷第18题的解题思路入手,挖掘如何将作图方法和运算、推理有机结合.通过去除网格和圆,引导学生把握问题的实质,厘清知识内在的脉络和逻辑关联;通过改变圆的位置和大小或隐去圆,凸显网格的作用等途径,变化作图工具,创新网格作图题.

统编版小学语文提问策略单元教学的解构与重塑

《义务教育语文课程标准(2022年版)》中提出“任务群”概念,为引领、研讨实践提问策略单元的新突破,本文以统编版小学语文的提问策略单元为例,通过“宏观把握:对接新课标,解读任务群与提问的内在联系”“中观调控:聚焦单元,解构任务群与提问的语文要素”“微观落实,依托课例,重塑任务群与提问的教学路径”三条路径,对新课标理念与教学进行深入的思考与实践,力求在语文课程性质和语文学习规律的基础上守正出新,让新课标理念在课堂教学中真正发生。