“双主互助”在初中数学教学中的应用

中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出:实施素质教育,就是全面贯彻党的教育方针,以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点“。双主互助”就是充分发挥教师在课堂中的主导作用和学生的主体地位,在课堂中创设一个师生“学习共同体”,通过教师的合理引导和学生的积极探究、互助合作达成课堂教学的“三维目标”。课堂教学中的互助将过去的“教而获知”的过程转变为“学而获知”的过程.

初中数学培养学生逻辑推理核心素养探究

数学核心素养可以理解为学生学习数学应当达成的有特定意义的综合性能力。数学核心素养包含数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析六个方面。逻辑推理核心素养是其中的重要一环,也是数学教学中的重要任务之一。数学这门学科逻辑性非常强,很多数学问题都比较抽象,所以学生不能靠死记硬背公式、定义、定理来学数学,这样学不好数学。我们知道,在解决数学问题时,要用到数学逻辑推理能力,而这种能力会影响和制约学生思维的活跃性,并会对学生的发展产生很大影响。

回归原点思考“高质轻负”

“高质轻负”作为教育界乃至全社会普遍关注的问题已经探讨了几十年，这个问题之所以具有如此“生命力”，就是因为它始终没有得到很好的解决。

加强学校工会调查研究工作的几点思考

基于当前时代发展的大背景下,我国学校工会为进一步提升会员对工作的认可,不断的对工会工作进行优化调整,主要采取问卷调查的方式调查人民群众对于学校工会的工作是否满意.值得庆幸的是,调查结果表明人民群众对于学校工会的工作认可程度比较高,说明我国学校工会的具体工作执行的较为到位,并且组织建设以及文化建设项目成效较为突出,但其中也有一些方面发展的较为不足有待提高.