“三精”联动,“长文短教”显实效——浅谈小学语文高年级“长文短教”的策略应用

在小学语文高年级阅读教学中,笔者经过教学实践,觉得“三精”联动是“长文短教”行之有效的方法,具体来说,就是在篇幅较长的课文教学中,对教学目标进行精准定位,对教学内容进行大胆精简,克服面面俱到的弊端,抓住重点,突出难点,依据学情,精练教学环节,既高效地完成教学任务,提升学生的语文综合素养,又可以有效减轻教师和学生的负担,达到“减负增效”的目的。本文主要以《牛郎织女》为例,谈谈在教学中如何通过“三精”联动落实“长文短教”法。

“精讲”——小学语文高效课堂的必由之路

怎样构建高效课堂,使学生通过40分钟的课堂学习,在知识、能力等方面有更大的提升呢？笔者认为,首先要从教师的“讲解”入手,做到“精讲”.“精讲”,是高效率完成教学任务的重要手段.只有对教材进行有效合理的筛选,摆脱繁琐、冗长的讲解,做到“精讲”,才能在短时间内高质量地完成教学任务,才能留出更多的时间让学生理解、品味、感悟,把知识内化为技能、能力.笔者认为,可以把小学语文课堂上的“精讲”概括为：精准地讲、精炼地讲、精彩地讲和精辟地讲.

利用信息技术提高学生习作能力浅析

现代信息技术的不断发展,为语文教学提供了更先进、更有效的教学手段,它以生动的图、文、声、像等呈现形式拨动孩子们的心弦,为学生多感官、多渠道地获取丰富多样的信息创造了条件,这在让学生看到更多、听到更多、想到更多、感受更多的同时,激发学生学习兴趣,增长学生的知识,拓展学生的视野,发展学生的思维。运用信息技术提高习作教学实效性一直是语文教学中的热点。尤其是信息化环境下的习作指导一改以往课堂上教师空泛地指导、学生闭门造车的窘状,为学生细致观察搭建了平台、为学生开阔视野铺路搭桥、为丰富学生情感体验开拓了生活空间,解决了学生无话可说的难题。