高中生数学学习非智力特征的常模及其水平等级标准研究——以天津市为例

以《高中生数学非智力特征调查问卷》为调查工具,采用分层抽样法,对天津市1 065名高中生进行问卷调查。根据调查所得数据,利用原始分数正态化法与公式"T=50+10×Z",建立天津市高中生数学学习非智力特征及其主维度策略常模,再结合6σ原则确定对应常模的水平等级标准。研究所构建的天津市高中生数学学习非智力特征常模及其水平等级标准,进一步拓展了高中生数学学习非智力特征的实践研究,为指定区域高中生的数学学习非智力特征的评价提供了标尺。五个主维度的常模与水平等级标准,将为教师更为细致地诊断高中生的数学学习非智力特征水平提供一定帮助。

对当前实行教职工聘任制的思考

对当前实行教职工聘任制的思考天津市第九十二中学校长赵金有实行教职工聘任制是学校内部管理体制改革的重要组成部分。其目的是启动学校内部活力，促进人才合理流动，实现优化组合。这对建立一支政治思想好、师德高尚、教学水平高、学科年龄结构合理的稳定的教师队伍，从...