基于学生审美情趣培养的小学低年级语文教学之思

针对小学低年级语文教学在发展学生核心素养中,培养审美情趣方面存在的问题,笔者积极进行教学改革,从改革实践中梳理和提炼出培养策略,即:挖掘教材资源,营造美的环境,引导学生发现美;激发再造想象,体味美的感受,启发学生鉴赏美;开展语文实践,亲历美的体验,鼓励学生创造美。这些策略既有效地培育了小学生的审美情趣,为其在未来的学习中形成良好的审美能力奠定了基础,又实现了立德树人,推动了语文教学质量的全面提高。

从“拼读规律”到“阅读探究”——自然拼读绘本课I Like the Pipe对比分析

自然拼读绘本教学将自然拼读与绘本阅读有机结合,帮助学生逐步发现并掌握拼读规律。教师应把握学生的认知规律,将拼读教学融于有意义的绘本情境中,引导学生通过多层次学习活动,探究主题意义,落实核心素养。

“线上教学”给教师带来的挑战和思考

"线上教学"打破了原有的线下教育模式,给许多教师带来了全新的挑战。挑战一,学生居家学习,他们的写字台变成了课桌,教师的"网络平台"变成了讲台。教师无法在第一时间掌握学生的学习效果,教师对学生学习的可控性大大降低了。挑战二,原有的班级课堂上的师生互动、生生互动、课堂生成的教学方式在线上教学中变成了教师"单打独斗"的单纯讲授。