实施“扁平式”管理,为教师成长搭建平台——访天津市第四十七中学校长刘学安

天津市第四十七中学1954年建校，是北辰区唯一的一所市级重点中学，同时又是我市首批命名的津郊第一所市级重点中学。，学校建校59年来，获得了多项国家、市、区级荣誉，是北辰区教育的一面旗帜，2011年7月，学校成为“北京大学优秀生源培养基地”；2011年11月，学校又成功成为北京大学2012年“中学校长实名推荐制”入选学校，天津市各大主流媒体都做了相关报道、、刘学安于2001年11月开始担任第四十七中学副校长并主持工作，2013年正式担任校长。刘校长是天津市教育学会理事、《中国教师报》教育专家团成员、民进北辰区工作委员会主任委员、天津市优秀思想政治工作者……这背后，凝聚的是他30年来从事教育工作的深厚积淀和勇于进取的精神、他大力推行“团结协作，科学民主”的管理理念，以“行动学习”为抓手进行教育教学改革，推行“扁平式”分层管理模式，取得了非常显著的成绩、学校连续十多年被评为天津市文明学校、文明单位；2009年被评为天津市教育系统先进集体、天津市师德建设先进单位；2010年获得天津市“五一”劳动奖状：2011年被评为天津市实施《中小学生日常行为规范》示范校，同时被列为天津市首批24所特色高中建设项目实验学校之一。

中小学教师家庭教育指导培训需求及影响因素研究--基于天津市的实证调研

提升教师的家庭教育指导能力、开展教师家庭教育指导培训已成为转型期基础教育高质量发展的重要议题。以天津市为例,对中小学教师家庭教育指导培训需求及影响因素进行实证分析,研究发现:中小学教师家庭教育指导的知识和方法多来源于“自身经验”,时间精力不够和个别学生的指导问题是当前家庭教育指导中遇到的主要困难,“实践取向”是家庭教育指导培训需求的典型特征。年龄、孩子的年龄、文化程度、工作岗位、职称、教龄显著影响家庭教育指导培训意愿,而学校地区和学校类型对家庭教育指导培训意愿影响较小。基于此,提出加强顶层设计,建立分层、分类、分岗培训机制;突出实践取向,组建师资团队和设计培训内容;借助“互联网+”优势,建设家庭教育指导培训微课程的中小学教师家庭教育指导培训建议。

谈中学数学课堂教学中的师生互动

课堂教学改革是课程改革的主阵地，新的教学观认为，教学过程是师生交往，共同发展的互动过程．课堂教学中更多地强调师生之间的相互沟通、相互交流和相互理解．通过互动产生思维的碰撞，而思维的碰撞可以闪现智慧的火花，师生互动是“生成”的动力．课堂提问实际上是实现师生交往互动、沟通交流、理解与对话的重要手段，也是培养学生独立思考、合作交流能力的重要途径．因而，设计问题，用问题串起课堂，构建师生互动的课堂就成为提高新课程下课堂教学有效性的重要途径．

中学高级教师专业成长的瓶颈及改进策略

长期以来,中学高级教师的专业再发展缓慢或者停滞,中学高级教师职后管理和培养已经成为学校教师队伍建设中的一块短板。动机目标的缺乏、已有知识和方法形成的定势效应、理论与实践的割裂、社会功利性的驱使等方面因素已经成为制约高级教师职后专业发展的瓶颈。确立目标定位、进行学术引领、丰富专业情意、建立培养机制等方面是突破高级教师专业成长瓶颈,实现高级教师专业发展的有效措施。

在情景创设中学习高中数学

高中数学知识在各学科之中以系统严谨所著称。高中数学知识本身就具有非常高的抽象性与逻辑性,传统的学习方法使得我们的高中数学知识的学习变的枯操而乏味,我们很同学认为学习高中数学知识就是为了学习解题,从而在学习过程中缺乏里学习高中数学知识的兴趣与学习爱好,旨在通过情境创设的方法使我身边的同学体会到高中数学知识与生活之间的关联。情境问题的创设能够有效、直接地拨动我们的思维之弦,激活我们自己的求知欲,唤起我们学习高中数学的好奇心,让枯燥、抽象的高中数学知识产生新的魅力、散发新的光彩、产生一种吸引力,从而使高中数学知识的学习也变得富有诗情画意。

三维空间中Klein-Gordon-Zakharov方程的Jacobi椭圆函数周期解

本文运用最近提出的F-展开法,应用数学计算软件Mathematica,得到三维空间中的Klein-Gordon-Zakharov方程由Jacobi椭圆函数表示的周期解,并且在极限情况下,可以推得其孤波解以及其它形式的新解。不难看出,此方法是简洁的,并可望进一步推广。

高中历史课堂教学环节要素设计探析——例谈历史核心素养的培养

历史核心素养的培养是继历史学科能力培养之后的一个更新更高的目标,这一目标需要有与之相匹配的关键性的历史课堂教学环节要素支撑。与历史核心素养培育相适应的历史课堂教学环节要素,由导学设疑、问题探究、情境体验、延伸拓展等要素组成,通过教学诸环节要素的设计实施,实现培育学生历史核心素养的教学目标。

两道陈省身杯数学奥林匹克题的命题思路

将高等数学中定理的结论特殊化、初等化是高中数学竞赛命题中一种较为常见的方法，例如，

从教学行为改进看优秀教师的专业成长

教师专业发展所赖以存在的最深厚"土壤"是教学实践,是教师教学行为的不断改进。由预设性教学走向生成性教学——专业成长的生长点;由技能性教学实践能力层次提升到反思性教学实践能力层次——专业成长的提升点;由既定的教育思想、教育理念指导教学实践走向在教学实践中生成自己的教育思想、教育理念——专业成长的突破点;由高超的专业能力走向丰满的教育情怀——专业成长的超越点。学校应当是教师专业成长的主要场所。

当代孝道的内涵及传承

孝道，中华文化的特质在中国的传统文化尤其是儒家文化中，“孝”是一个非常重要的范畴。“孝悌也者，其为仁之本与!”（《论语·学而》）儒家文化的核心是“仁”，“仁”的观念则具体得多。

核心素养导向的高中英语写作课教学模式

—、引言.《普通高中英语课程标准(2017年版)》提出了英语学科核心素养,其中包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。新版课程标准岀版后,教师的教学也应该做出相应的改进,将英语学科的核心素养作为设计教学的导向,通过教学,发展学生核心素养。为了更好地在日常教学中发展学生核心素养,课程标准也对教学方式提岀了新的要求,提出了指向学科核心素养的英语学习活动观,明确活动是英语学习的基本形式,是学习者学习和尝试运用语言理解与表达意义,发展多元思维,培养文化意识,形成学习能力的主要途径(教育部,2018).

机械自动化技术在化工生产中的应用分析

机械自动化技术是科技发展过程中一项重要的成果,如今社会中运用机械自动化技术的产业越来越多,机械自动化技术可以很大程度地实现生产的精准化,对人力资源的节省力度也非常大。化工生产正是一项对生产过程精准度要求非常高的产业,对人力资源数量要求也高,机械自动化技术完美地契合了化工生产的生产需求,能良好地推动化工生产产业。本文将阐述机械自动化技术的基本含义,并且分析了机械自动化技术在化工生产过程中集成自动化、虚拟自动化、智能自动化和柔性自动化等方面的运用,并且在其中运用的关键技术,最后分析机械自动化的未来发展趋势。希望通过本文的研究能够促进机械自动化在化工生产中的运用,并且更好地运用到其他生产当中。

教学反思与提高的四个步骤

教学反思一直是教师提高个人、业务水平的一种有效手段，教育上有成就的大家一直非常重视。现在很多教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通过教育案例、教育故事或教育心得来提高教学反思的质量。

数学竞赛中立体几何问题的解析方法

立体几何是平面几何的延续，主要研究三维欧氏空间中几何图形的性质，需要较强的空间想像能力和计算能力．此类问题经常出现在预赛和联赛一试的填空题中．

一道北方数学奥林匹克题的另解及推广

题目记[x]表示不超过实数戈的最大整数，（0，b）表示整数a、b的最大公约数．证明：

行动学习——教师专业发展的途径

教师的专业化包括专业知识、专业能力以及专业品质三个方面。如果将教师的专业知识、专业能力、专业品质与音乐的三要素相类比,专业知识如同音量,专业知识丰厚,教学的底气就足,教师精湛的业务水平会令学生折服;专业能力如同音调,专业能力强,教师在课堂上就能运用自如,预设与生成相映成辉,教师高超的教学艺术将使学生受到熏陶;专业品质如同音色,专业品质高,师生关系才能和谐,教师高尚的人格魅力将会感染学生。而行动学习是提升教师专业化发展的有效途径。

理念新 行动实 善反思——现代学校管理中对校长专业化要求的认识与思考

校长专业化发展是校长从“教育者”成为“教育家”的过程,校长专业化主要体现在观念新、行动实、善反思。

从“一耳三钳”浅析清代女子地位——以清宫剧《延禧攻略》《如懿传》为例

本文试从"一耳三钳"的来历及清宫戏《延禧攻略》《如懿传》中出现的"一耳三钳"的耳饰习俗为视角,浅析"一耳三钳"反映出的清代女子地位这一历史文化特点。

美育与德育的相互融合

美术教学在对学生进行德育教育中有着不可忽视的作用,因此,在开展美术教育的过程中,有必要将德育内容渗透到美术教学的各个体系中。本文在对美育与德育相互融合的意义做出分析与论述的基础上,提出了通过对名家名画的欣赏对学生进行审美素质教育,以增强学生的民族自信心,通过教师的正确引导促使使学生能够理解美、创造美,在进行美术教学的同时有意识地向学生传授道德规范,帮助学生树立正确的道德观。