深化课改理念 丰富教学内涵——构建小学美术人文课堂的思路与实践

《美术课程标准》中明确指出：＂美术以对视觉形象的感知、理解和创造为特征……在实施素质教育中具有不可替代的作用。美术课程凸显视觉性、具有实践性、追求人文性、强调愉悦性。＂这意味着美术教育的内涵更加丰富,为更好地提升美术学科的育人功能,做到人文性和工具性的统一,构建小学美术人文课堂,我进行了如下的思考与实践。

学生心理健康教育

人格健全发展的一个基本表现就是心理健康.健康不但是没有身体缺陷和疾病,还要有正常的心理、生理状态和社会的适应能力.健康应包括生理和心理两个方面,而且对"心理状态"和社会适应能力又作了明确的界定,即突出了心理健康的重要性.当前我国的中小学生的心理卫生问题相当普遍,有的还十分严重,出现种种疾病,不及时消除这些心理问题,对学生人格的健全发展是十分有害的.因此我们在培养学生健全人格的过程中,应该关心学生的心理卫生,要积极地进行心理健康辅导.处于青春萌动期的学生,由于心理和生理发生了变化,极容易产生不健康的心理.若不及时纠正,会导致严重的心理疾病,使之失去生活的信心,不健康的心理的滋生蔓延必将影响到青少年健康成长,作为教师如果对不健康心理一无所知,便无法培养心理健康、朝气蓬勃的一代新人.

校长的使命

随着时代的发展．在教育改革突飞猛进、素质教育不断深化、课程改革正在推进的今天．校长的职业化和专业化比以往任何时候都显得迫切。校长要站在一定的高度上认识自己的使命与责任．把握学校办学方向．保证学校持续发展．从而促进社会的进步。

浅谈书法教学中的鼓励教学方法

我校的教师经常问我：“怎么有那么多同学都喜欢上你的书法课呢？”“你对学生一不骂、二不罚,而学生上课的纪律那么好,学习兴趣那么浓,字又写得那么漂亮,是不是有什么绝招？”其实,哪里谈得上绝招,要是说有什么方法的话,只能说我在平时的教学中,注意采用鼓励教学的方法,激发学生的学习热情,培养学生的学习兴趣与参与意识,用欣赏的眼光去审视学生的每一份作业和每一件书法作品,力求达到师生在教学活动中的协调统一,以取得最佳的教学效果。下面谈谈我在实施鼓励教学方法过程中的几点体会。

弘扬津沽文化,品味千年墨韵

天津市红桥区跃进里小学是一所始终继承和发扬中国传统文化，将书法教育作为学校文化建设的品牌特色学校。我校以书法艺术教育为载体，努力探寻书法背后所蕴含的精神隐语，充分发挥其育人功能，促进学生良好品质的内化和养成。

在追求成为教育家的梦想中实现自觉觉他

校长工作研究会的平台促进了我的成长,未来教育家奠基工程的平台给了我追逐梦想的舞台.我作为校长就要有敢为教育家的理想、追求和勇气,要用教育家的视野,用教育家的素养,办人民满意的教育.还学生本色、还教师本色,实现“让每位师生成为最好的自我”的办学目标.要努力成为师生成长和发展最好的陪伴人,要努力成为“关注天空”“仰望天空”的教育人.

引领学生开展科学实践——《磁力大小会变化吗?》教学反思

科学实践这个概念为我们打开了一个新的窗口，其内涵需要我们在课堂教学的实践中去理解、实践、体会。在准备教学《磁力大小会变化吗？》一课之前，我仔细阅读了教育科学出版社编辑的《实验教材通讯》。我发现，其实科学探究与科学实践并不是矛盾的，也不是并列的。对比科学工程实践与科学探究所包含内容以及结构，我们不难发现，8个实践类型中包含着一部分科学探究的方法与步骤，区别只是没有出现科学预测环节，增加了一些获得知识的其他方法，

CAI课件促进英语教学创新的探索与实践

尽管CAI课件在英语教学中备受青睐，但笔者在探索与实践中发现CAI课件也有其自身的局限性。教师应加以批判地接受和运用，不能过度迷信它的“魅力”。

《人民艺术家——齐白石》观摩有惑

作为一名“第六届全国中小学美术课评选活动”小学组的现场观摩者．在评选活动中，我清楚地感受到课程改革十年所带来的明显的课堂变化：注重科学设计学生必须掌握的美术核心内容，注重美术课堂的人文情感；注重美术本体的恰当体现，注重学生在课堂上的视觉因素，