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题名在试题中感受“对生活有用的地理”
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作者
潘化兵
胡宗英
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机构
北京市东城区教师研修中心地理室
天津市芦台一中
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出处
《基础教育课程》
北大核心
2018年第20期45-47,51,共4页
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文摘
2018年高考文综全国卷Ⅰ地理试题基于现实问题,考查方式灵活,试题素材生活气息浓郁,注重地理内容的实践性。试题内容以文字、图像等方式呈现,文字量适中,信息量较丰富,地理学科特色明显,特别突出了对生活有用的地理的考查。
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关键词
高中地理
高考试题分析
文综全国卷Ⅰ
生活地理
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分类号
G633.55
[文化科学—教育学]
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题名冲破后进生的心理防区
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作者
董丽敏
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机构
天津市芦台一中
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出处
《天津教育》
1999年第Z1期36-36,共1页
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关键词
后进生
心理特征
形成因素
教育转化
教育者
个性弱点
个性差异
不平衡心理
转化工作
戒备心理
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分类号
G625.1
[文化科学—教育学]
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题名关注数列中的“加减法”
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作者
徐印同
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机构
天津市芦台一中
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出处
《中学生语数外(高中版)》
2005年第1期27-30,共4页
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文摘
数列作为中学数学的重点章节,它蕴涵着丰富的数学知识,同时也是培养各种能力,尤其是计算能力的极佳载体.下面以数列中“加减法”的解题技巧为例,简要地从以下几方面作一浅析,以期抛砖引玉.
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关键词
数列
加减法
中学数学
解题技巧
计算能力
数学知识
培养
蕴涵
丰富
载体
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分类号
G633
[文化科学—教育学]
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名阅读理解推断题的五个依据
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作者
李美玉
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机构
天津市芦台一中
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出处
《广东教育(高中版)》
2019年第1期42-43,共2页
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文摘
在高考英语阅读理解中,推理判断题主要考查学生理清上下文逻辑关系的能力以及考生的推理判断能力,属理解层次较高的题目。推理是为了做出正确的判断,正确的判断又依赖于合乎逻辑的推理,推理和判断相互依存。这类题要求考生在理解字面意思的基础上做出符合情理的推理和判断,从而得到文章的隐含意思或深层的意思。也就是通过文章的文字信息,上下文逻辑关系以及事物发展的规律,推断出作者没有直接表达出来的观点和态度。
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关键词
英语阅读理解
推理判断能力
推断题
逻辑关系
字面意思
推理判断题
理解层次
相互依存
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分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
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题名中国古代史热点问题的深度解读
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作者
韩校
刘璐
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机构
北大附中
天津市芦台一中
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出处
《高校招生(高考指导)》
2019年第6期59-64,共6页
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文摘
一、中华文明起源的的科探索中华文明在萌生的过程中就有了颇为广泛的分布.中华文明的起源,呈现出多源文明与多元文明的双重特点.著名历史学家顾颉刚提出,中华文明要“打破民族出于一元的观念”“打破地域向来一统的观念”.经现代考古资料证明,可以确定这两条标准体现出了对中国文明起源的科学认识.
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关键词
起源
中华文明
观念
热点问题
科学认识
中国
历史学家
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分类号
G6
[文化科学—教育学]
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