以美达善 以善求真——天津市小孙庄中心小学文化建设初探

我们学校是一所镇属的农村小学,现有两个校区,共有在校学生698人,国办教师33人,18个教学班。近年来,我校在各级教育部门的正确领导和关心支持下,坚持素质教育导向,践行＂美的教育＂理念,追求文化管理,努力打造特色学校。办学思想——美的教育 我校通过＂美的教育＂,让师生享受幸福美丽的人生。达到人生的至善至真之境。

小学数学检查的策略

培养低年级学生检查习惯是非常有必要的。在教学实践中,我们不难发现,学生明明已经掌握了计算方法,却依旧会错误百出,这是因为学生做完题后,不会再去检查,这就要求教师在教学过程中有意识的培养自我检查的习惯,这种习惯的养成对学生以后的学习和生活都是大有裨益的。本文将对如何培养学生进行检验的习惯提出几点见解。

浅析如何培养小学生“写实话，诉真情”的能力

作文教学是语文教学的一项重要内容，但有的教师在培养和训练学生作文能力和作文水平时，缺乏科学的教学方法及策略，导致学生写作热情不高，作文质量不高。本文针对如何培养学生“写实话，诉真情”的能力进行分析，训练方法行之有效，效果较为明显。

学生自主探究与创新能力的培养

面对新课改的要求，人们发现传统的教学方式已不能适应新形势的需要，旧的教育教学模式，旧的思想观念已不能发挥教师的能动性、创造性，同时也束缚了对学生创新精神的培养。所以改变旧的教学模式，培养学生独立自主学习与创新能力已成为当今教育改革的重要内容之一。教师作为学生学习能力的培养者、人生的领路人，肩负着重要使命。

引领教师在工作中感受幸福——教师队伍建设的一点思考

我们学校的文化理念是“以美达善，以善求真”。我们的办学理念：“让学生快乐的成长，让教师幸福的工作。”下面笔者就教师幸福工作来谈谈自己的看法。建立共同愿景，引导教师追求幸福美国管理学大师彼得·圣吉在《第五项修炼——学习型组织的艺术与实务》中指出，共同愿景即组织中人们所共同持有的意象或景象，是在人们心中一股源自于共同的关切且令人深受感召的力量，可简单表述为“我们想要创造什么？”那我们想要什么呢？我们学校是一所薄弱校，师资结构不合理，设备落后，社会教育环境也不好，老师频于应对来自各个方面的压力，当你问到老师工作怎么样？老师会带着痛苦的表情说出一个字“累”!在这种情况下我们提出了一个愿景：“打造让家长满意，令人羡慕的学校”。要让大家认同这一愿景，必须遵循沟通学中的“同理心”原则，即人同此心，心同此理。从教师的角度进行分析和宣传。

浅谈如何建设健康的班集体

班集体是学校的基层组织,是学生的主要活动场所,也是学生求学生涯的重要组成细胞.它的创设起到了“随风潜入夜,润物细无声”的渗透作用,滋润着学生的心田,陶冶着学生的情操,同时也是学生成长的产物和外在表现.

多媒体技术的课堂应用 ——谈美术多媒体课件的设计

美术展示给人们的是一个色彩的世界,如何把学生引入这个多彩的世界,一直是美术教师在教学中努力的方向。而计算机辅助教学的出现,无疑成为美术教师的得力助手。 一个好的多媒体课件可以有声有色地辅助教师完成教学任务,获得最佳的教学效果。

创建“快乐课堂”策略研究的调查报告

通过问卷调查法、统计法等研究方法,对我校学生的课堂活动情况和学习情况进行研究分析、归纳、总结,找出小孙庄小学师生对快乐课堂的认识和希望,以及在快乐课堂构建中存在的问题。通过充分地了解研究学情后,课题组积极构建新的教学设计模式,为快乐课堂教学设计的实施做好铺垫,推行快乐课堂模式,保证课堂的鲜活高效,促进学生的良好道德品质、意志品质、人际交往能力有显著提高,学生的综合素质得到大幅提升。

浅谈《品德与社会》课的创新教学

创新是教育的灵魂。思想品德课的创新教学是指在传授知识、陶冶情操的同时,培养学生的创新精神和实践能力。在实际教学过程中教师要运用先进的教育理念,恰当的教学方法,丰富的教学手段,发展儿童丰富的内心世界和主体人格。体现以育人为本的现代教育价值取向。教学中要注重《品德与社会》课创新教学理论和实践探索,注重师生角色的转换,把学生从被动接受的配角地位解放出。《品德与社会》的特点为教学提供了广阔的教学阵地。交互的动态讨论和多样的情景表演加深了对文本的理解,也很受学生欢迎。用先进的教学手段,激活课堂。教师对教学环节的设计以及教学方法的应用要有一定的创新精神。提高学生学习兴趣,使学生乐于学习并能主动寻求发展。