文质彬彬,然后君子——记天津市鉴开中学“礼文化”特色办学

天津市鉴开中学成立于2007年,由原天津市东丽区丰年中学异地重建,位于津塘二线北外环线外1000米,是一所师资力量雄厚、硬件条件一流的现代化国办示范性初级中学。学校现有教职员工152人。学校占地面积67333平方米,建筑面积42000平方米,拥有教学楼三幢、实验楼、图书楼、宿舍楼各一幢,48个教室全部配备多媒体教学设备。

以学案中的“问题”设计引领学生转变学习方式

在化学教学中,利用学案优化课堂教学已经成为转变学生学习方式的重要途径之一。利用学案导思、导学、导练,让学生自主建构知识,可以促进学生学习能力的提升。学案中设计的问题是课堂教学的关键,决定着学生思考的方向。教师可以用精心设计的问题激活学生的想象,点燃学生思维的火花,激发学生的求知欲,并有意识地为学生发现问题、解决问题搭建阶梯。怎样做到让设置的问题在课堂上更有效呢?笔者将结合在教学实践中编写化学“三模块”学案如何设置问题谈谈体会。

教师职前教育中的教师技能培养探究

教师技能培养是教师专业化发展的重要范畴,而教师职前教育是教师专业发展的基础阶段,在教师专业化发展的大背景下,研究教师技能在教师职前教育中的系统构建和实施是目前各个层次教师培养的重要教学环节。

和易而善喻

《学记》云:道而弗牵则和,强而弗抑则易,开而弗达则思。和易以思,可谓善喻矣。这本为教师教学之道,但对我的班主任工作启发甚大。一、文化育人为引领我们共同讨论制定了“三至”文化,即“至爱,至忠,至善”,然后一起动手丰富外显文化:教室外的红墙严肃活泼,教室内“爱我国家、振兴中华”的大字催人奋进,“入室即静、入座即学”的警醒话语使人善思,板报评比栏与时俱进。

父亲骗了我

“杨旸!来!吃草莓吧!”爸爸用温和的声音唤着我。“嗯!来了!”这是我们家的经典台词，因为我爱吃草莓，所以爸爸总是隔三差五地买一些回来．即使在草莓价贵的季节．也要去超市花高价买一些，所以我几乎每天都能吃上新鲜可口的草莓。我每次也都毫不客气地一粒不剩。每次吃草莓时，爸爸总在旁边微笑着看着我，脸上充满了幸福。“爸!来!吃一个!”“不，爸爸最不爱吃这玩意儿了，又酸又涩!”每次我问到爸爸，他都这么说。