新课程改革视野下的课程文化建设

一、学校课程文化在课程改革背景下体现出新特征 在新课程改革背景下,学校课程文化体现出以下三个方面的新特征：一是以人为本的价值取向文化,即要以人的充分自由的健康发展为最高目标。以人为本的价值取向,就是要实现＂教育绝不是单纯的知识与技能传授,还包括人格的培养、人文的熏陶、心灵的唤醒、创造力的培养以及智力的开发＂。二是以三级管理为目标的管理文化,实行国家、地方、学校三级课程管理,增强课程对地方、学校及学生的适应性。

浅谈初中物理教学中＂泛教育＂的界与度

不知从何时起,初中物理教学中出现了一种＂泛教育＂现象.所谓＂泛教育＂,就是物理教学内容呈现出泛化,过多注重了知识的宽泛,弱化了物理学科本身的逻辑性与严谨性,甚至脱离了让学生体验自然科学概念和规律形成过程的物理本源.更有甚者,对知识的处理,也改变了从＂人与自然的关系和人的认知发展规律＂出发组织教科书内容的初衷,而一味地追求内容的丰富、现象的堆砌.整节课听下来给人的感受是：趣味性浓了,物理味淡了;知识涉猎多了,物理规律少了;事例光鲜,叙理肤浅;热热闹闹,不知所云.

从“评”到“品”,校长管理的人文修炼

学校是传播文化的重要场所,她的内核是文化.我们的教育是要让学生置身于某种特殊的、浓厚的优秀文化氛围之中,使他们的心灵获得不断的滋养.

用心开启学生的心窗

作为班主任，每天都会重复着匆忙而平凡的工作，然而，看似平常的一个微笑，可能会改变学生的一生；一个不经意的手势可能成为学生终身的记忆。如何把握好七年级这个起始年级的关键期，把养成良好的习惯夯实、抓牢，为今后的学习奠定良好基础，应是每个班主任认真对待的问题。笔者的体会是：努力用心开启学生的心窗，用心照亮学生的心路。

智能学习空间的建构与实施

课堂是一个综合化的学习环境,我们的课堂尝试采用创新的教育活动,从教学策略、技术、软件、方法等要素出发,随时随处应用信息化的学习环境,通过“数字资源+数字预习评价+课堂媒体呈现+数字化探究学习+互动教室+实时数据反馈学习+数字化课后延展学习”和方法引领发展学生的认知、思维和情感,在跟踪诊断学生的同时,通过课堂观察评测系统变革评课方式,构建教学研一体化智能化学习空间。

创新信息技术课程的活动任务发展学生核心素养

信息技术教学要立足于文化基础、自主发展、社会参与三个方面,增强人文底蕴和实践创新要素,将信息技术教学升华为信息技术教育,实现情感态度与价值观的提升,使学生在学习中具备创新精神和实践能力,教学中提供给学生将多学科知识进行融合的土壤,使其内化在自己的知识体系和精神内涵中,为终身发展奠定基础。

呼啦圈“过山车”

呼啦圈"过山车"既是一项讲究技巧的游戏,又是一项检验组内成员团结协作能力的比赛。游戏程序1.人数及分组:每班出10名或20名同学(必须男女生各半)。2.赛距:以排列实际范围为准。3.赛制:一场决胜负,按每队用时先后取名次。4.规则:参赛同学按规定人数同时上场站在规定的区域内,手拉手一字排开,队员与队员之间距离1米左右。第一名同学手持2个呼啦圈,当听到发令后,利用身体的摆动移动呼啦圈给下一位同学。

感恩母爱

(3月8日为国际劳动妇女节,此文用于2007年3月5日星期一国旗下的讲话)同学们:你们好:这个星期四是3月8日,我们都知道它是个什么日子,没错,它是属于天下妇女的节日。在这个特别的日子里,我们首先想到的,就是我们的妈妈。