核心素养下高中化学渗透德育的策略探究

在新课程改革的背景下,高中化学教师应当落实立德树人的根本任务,抓住课程教学的主渠道,在教学过程中渗透德育的相关内容,以培养学生的学科核心素养。德育是培育学生思想道德、帮助学生树立正确价值观念及行为准则的有效方法,高中化学课程中包含很多德育因素,需要教师进行挖掘、渗透,从学科特点出发,精心设计教学内容,提高课堂教学成效。基于此,文章分析了高中化学教学中德育渗透的重要价值、关键点,提出了核心素养下高中化学渗透德育的实践路径以及保障措施。

众里寻它千百度,法亦在心中——再探高中语文古诗词教学方法

古诗词映射了灿烂文明的古代文化,古诗词以其优美的旋律和深厚的意境,延续流传到今天。语文教学的根本目的是培养和提高学生人文精神。古诗词是人文精神发展的代表。我国的古诗词能够千古流传,是因为古诗词是时代变迁的结果,从多个角度反映了时代变迁的影像。《诗经》蕴含着丰富的道德因素,《楚辞》印证着人文理念的升级。古诗词对语文学习具有重要的意义,是我国语文教学过程中的闪光之处。本文即以 2021 年高考古诗鉴赏题为导向,思考探究古诗词教学的一些具体方法。宏观把握,发展眼光,知识融合,这些都是在古诗词教学实践中具有操作性的有效方法,在此分享和探讨。

呈现生命价值是写作教育的生命线——简述“人生的温度”等作文训练系列活动

写作是人生命活动的方式之一,是作者通过语言表达,让人们了解自己生命存在价值的一种活动。写作教育必须紧紧抓住"写作者旨在通过倾诉向人们呈现自己的生命价值"这条主线,安排系列训练,达到既提高学生生命价值,又提高学生习作素养的目的。为此,需要:引导学生领悟写作的真谛——用心灵书写生命;引导学生联系身边的生活——体味生命的价值;引导学生热爱自然和环境——共享生命的阳光;引导学生关注身边的典型——提升生命的质量;引导学生用身心锤炼语言——追求呈现生命的表达。

化学方程式计算题中纯量给出的五种形式

化学方程式的计算题形式多样,变化万千,但解题的关键在于找出题中的纯量(量:指质量).初中化学方程式计算题中的纯量一般是指完全参加反应的某一种物质或生成的某一种物质.纯量的给出一般有以下五种形式.……

语文课堂中“可以预约的美”

教学方法多种多样,只要能使课堂高效的方法都可以拿来一试,我自己的课堂实践证明,符合建构理论的“假设”在语文课堂中不仅能使学生更积极主动的思考问题,主动探究;而且能使学生建立起对文本的独特认识,并能产生“预约的美”,给师生带来心灵互见的愉悦感。当然,任何一种方法都不是万能的,“假设”也一样,也要适时、适文本、适学情而定。“假设”要能引导学生思维,要能实现多重对话关系,要能激发学生兴趣,成为学生学习的触发点和维持点,这才不失为有效的假设。在教育的道路上任何一个教育工作者都要不断探索与创新,这是不可推卸的责任,也是一种职业幸福。