九年级数学教学中提问教学策略的应用效果分析

数学是一门非常重要的基础性学科,数学的教学不仅仅是让学生学会一门课程,而是要不断开发学生潜能、提高学生自主探究与创新的能力。九年级的学生即将面临初升高的学习关键时期,学会数学将会对整个初中的教学质量的提升有很大的促进作用。在课堂教学中,教师提问是非常常见的一种教学方式,也是促进师生互动交流的有效方法,从教师的提问与学生的回答中,让学生逐渐掌握数学知识学习,从而不断培养学生的逻辑思维能力与问题分析能力。因此,教师在九年级数学教学中应用提问教学方法,不仅可以提高学生学习的积极性,还能有效提高数学课堂教学质量。本文主要就九年级数学教学中提问教学策略的应用效果教学分析研究。

我是次密接触者

我不再畏惧。“快!快!快!穿衣服起床,集中隔离。”收到政府电话的妈妈火急火燎地吆喝着。“啊?去哪儿隔离啊?”睡眼惺忪的我本是一头雾水,却也被妈妈的话吓得惊坐起来。一瞬间,太多不好的想法涌入我的脑海:我确诊了吗?我接触了阳性患者?大晚上要把我带去哪儿……恐惧在生长。此时,全家人都在为我忙前忙后,爸妈给我准备衣服、洗漱用品,哥哥在给我弄手机,为了我通讯方便。