高质量幼儿游戏实践赋能教师专业成长

为全面贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园保育教育质量评估指南》精神,落实以游戏为基本活动的理念,我园将户外自主游戏作为研究重点,将自主游戏精神与教育改革相结合,通过创设适宜的游戏环境,为户外自主游戏落地搭台;通过改变管理模式,为教师实践助力;通过教研跟进为教师赋能,促进教师专业成长。

浅谈小班幼儿爱的教育

幼儿教育是爱的教育,作为幼儿教师平等、无私地爱每一个孩子是我们必备的师德素养。对孩子进行爱的教育,让孩子懂得爱、理解爱、感受爱,从而激发他们主动去爱,是我们的教育目标。本文从创设爱的环境、节日活动、主题活动、生活活动等方面分析了在幼儿园实施爱的教育的策略。

安吉游戏的本土化实施

天津市静海区模范幼儿园始建于2008年,2009年成为天津市一级园,2020年成为天津市示范园,同年12月成为教育部安吉游戏推广试点园。作为试点园的园长,我两次到安吉取经。当第一次听完专家讲座、参观完安吉县机关幼儿园之后,我非常激动,因为这就是我想要的幼儿教育的样子、我向往的幼儿园的样子。激动之余,我也存在很多疑问和困惑,最大的困惑就是我们北方气候与南方完全不同,夏天炎热、冬天寒冷,春秋风沙大,一年能玩多少次户外游戏?带着这些困惑,结合我园实际,园所开展了安吉游戏的实践探索。

亲子阅读活动有效实施策略

在电子化信息时代,电子产品成为了亲子互动的重要工具。对于传统纸质媒介,不同家长的运用水平参差不齐,而孩子们的读书习惯和读书兴趣表现也不一样。如何有效利用亲子阅读的互动形式,激发幼儿的阅读兴趣,养成良好的阅读习惯,是家庭教育需要解决的重要问题。《幼儿园保育教育质量评估指南》强调幼儿园和家长建立平等互信关系,教师及时与家长分享幼儿的成长与进步,引导家长理解教师工作对幼儿成长的作用,认识到教师的专业性。园所为家长提供分享交流育儿经验的机会,帮助家长解决育儿困惑,积极构建协同育人机制,共创良好育人环境。

浅谈如何提升幼儿自我保护能力

自我保护是人类生存的需要,是人与生俱来的一种生理本能,刚学走路的婴儿在向前摔倒时,会出于本能把头抬起来保护自己。然而,如今在婴幼儿成长过程中,由于家长的过度保护,幼儿要么变得更加胆小、不敢探索,要么更加好奇、盲目模仿,容易发生危险。幼儿的身心发展尚未成熟,成人有职责和义务保护幼儿的人身安全,但不能过度保护让其形成依赖,过度保护会让幼儿在成长中缺乏独立性和自我保护的能力。