托里拆利实验简易装置

托里拆利实验是初中物理教学中非常重要的一项实验，但是长期以来。这一实验的课堂演示一直没有妥善的方案。经典实验装置的主要不足是：每次实验都需要重新灌注水银，操作困难；玻璃管容易损坏、不便于携带：水银表面开放．会造成水银蒸汽污染。一些改进的演示仪器虽然不再需要灌注水银，但是结构复杂。体积较大。不便于携带与存放。玻璃管易断的问题也依然存在。

重建九个观念,进一步提高教学有效性

有的话题，因为永恒而鲜活，教学有效性的探讨正属此类。本期刊载的这三篇文章具有“小中见大”、“从做中谈”的实践性特点，既朴素又亲切，反映出一线教育工作者对教学有效性问题的执著思考与探求。

一条有效的减负途径——初中生学习承受力的培养

学习负担是由宏观的体制因素与微观的教学因素所致。从微观层面上看，教师和学生都可以成为学习负担的制造者。从教育发展的功能上讲，通过培养学生的学习承受力就可以降解学生的“负担感”，这是我们承担的天津市教育科学“十一五”规划课题研究得出的结论。通过研究发现，除教材、教师的教学方法的改进以外，提高学生的学习承受力，的确是一条积极减负的有效途径，需做到三个明确。

科学管理要实事求是

不让干什么称作管,引导干什么称为理。管理要求优,科学讲求真。求优指的是改造组织的结构状态,求真指的是探寻事物本来的样子。只要认同科学,管理就会高效。那么,当前学校管理过程中是否存在违背科学、管理失效的现象呢？答案是肯定的。

氛围与机制:助推教科研落地

教科研存在的价值毋庸置疑,但教科研的实际运行效益却很值得思考。基层学校可以做的,就是创造氛围与机制,帮助教师将教科研行为＂落地＂,从案头转到＂地头＂上。一、引领教师对教科研的认知,助其敢为（有信心）（一）认清现状,把自己摆进去。基层学校的教科研现状与人们对教科研效益的期待有着很大的距离,表现为以下几方面。

课时目标的文化内涵:转化与生长

课时目标是一个教与学的方向,更是一种教与学的规范,根据笔者对实践的观察,凡课堂效率较高者,无不有着明确具体的课时目标。可见其引领与规范的价值所在。新课改实施了这些年,作为万课之始的＂三维目标＂的应用现状很值得我们反思。

加强思想建设，促进农村初中校教师专业化发展

教育在国民经济社会中日益突出的基础性地位对教师的专业化程度提出了更高要求，对农村教师、农村学校而言是个巨大的挑战，城乡二元结构的历史积淀加重了这个挑战的分量。天津市静海县实验中学是2002年成立的一所普通国办初中校，具有农村教师队伍的共性特征。

对学校文化的认知和实践

我们认为，学校义化是指学校发腱观念、心维方式及其支配下的行为表现形式。学校文化建设足一种思维方式到思维范式渐进聚合的过程。基于上述认知，我校存学校文化建设中尝试了“改造思维方式，建设啦越文化”之路。

导学案:课堂文化建设的有机载体

导学案是教师指导学生自主学习的方案,形象一点说,导学案是教师指导学生学会学习、学会创新、自主发展的路线图、指南针。好的导学案能将知识问题化,能力过程化,情感、态度和价值观的培养潜移化。因而,它能保证学生通过自主学习掌握知识,并逐步升华为一种学习能力和品质。导学案与传统的教案和讲稿不同。传统的教案或讲稿往往只考虑教师怎么讲,很少考虑学生怎么学;导学案则与之相反,它强调的是以学生的自学为主线,按学生学习的全程来设计方案;导学案不仅强调学生的学,也不忽略教师的导,学生的学是在教师引导下进行的,

生逢其时,尚需事竟其功

作为未来教育家奠基工程的学员，我认真吸收着“工程”所提供的各种养料，积极开展岗位实践，努力从思想与实践能力上朝教育家应有应为的目标迈进，更渴望把成为教育家的使命感升华为自然的人性，实现境界的提升。我来自基层学校，从事管理工作11年，积累了一些工作经验，其中包括解决问题的能力及对问题的思考。当学校管理与“工程”学习成为交集的时候，引发了我进一步的思考，我用“基层”的眼光仰望教育家的星空，心里生发出几许感慨。这是个教育家呼之欲出的时代，校长要成为教育家尚有很长的路要走。

设计、制作并使用杆秤（活动方案）

一、方案简介本活动项目知识适用年龄面宽．小学高年级可以通过观察杆秤获得相关知识；初中物理中有杠杆知识；高中物理中则有“固定转动轴物体的平衡”知识。活动时间可长可短自由度大。材料易找，可以充分利用废旧物品。易于制作．易于操作且安全。根据不同层次水平可粗制、粗测。也可精制、精测，满足不同年龄的制作、测试要求。个人、小组制作皆可，有很好的启发性和互学性。特别适合搞竞赛，有很好的操作性。这是一个“绵里藏针”的项目．不发挥聪明才智和创造性，要做到“双精”是办不到的。

“感悟母爱”作文教学实录

[教育感言] 在语文教育、教学、科研的路上，我经历了这样一条轨迹：懵懂→自发→自悟→自觉→钟爱。

活动化作文教学之管窥

作文是生活的反映，生活靠体验去感悟，体验凭活动来展现。活动化作文教学是学生喜闻乐见的学习形式。

知行合一的数学导学案

一、数学导学案的环节和要求1．学习目标。（1）按知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度设置目标。（2）以前我们用“了解、理解、掌握”等词语，后来改用“能记住”、“能说出”、“会运用……解决……问题”等可检测用语，增强目标内容的可操作性。

初中语文“四学式”自主阅读教学探究

笔者经过多年实践认识到：初中语文自主阅读研究的核心是突出“先学后教”的“先学”研究，它借助“四学式”落实。自主阅读“四学式”，就是通过教师的助学、导学，达到学生自主阅读的研学、会学的教学方式。它外化为“先学后教”的“先学”研究。具体地讲，一学：助学——引发“学趣”；二学：导学——选择“学法”；三学：研学——结合“学情”；四学：会学——落实“学旨”。“四学式”内核为“学本”思想。

涡流演示器

一、用途及特点 1．用途：用于现行人教版高中物理第二册（必修加选修）第七课208页“涡流”一课的演示实验，同时也可以验证电磁感应公式：E=△φ/△t, E=BLv.

充分利用导学案打造高效物理课堂

物理导学案的主要功能有：体现认知方法、掌握实验技能、提升抽象思维能力和知识整合能力。为达到此功能，我们将导学案设置为以下六个环节。

在化学教学中使用导学案的做法浅析

“学案导学”课堂教学模式是对传统教学方式的一种变革，其核心“导学案”的实质是教师指导学生自主探究、感悟的过程。它有效地解决了传统教学模式中教案与课堂脱离、学案与课堂冲突、教学反馈不及时等问题，体现了自主、高效的特征，符合新课改的理念。“学案导学”模式的重点是导学案的设计和使用。