中小学德育课程的解读与开发策略

德育课程既要诉诸认知的因素,更要通过情感、行动的经验去实现。开发我国德育课程,可以从认知性课程、活动课程和隐性课程三方面着手。

把握主导 理顺关系——谈阅读教学中教师的正确主导作用

叶圣陶先生在谈到教师的主导作用时，曾这样说过：“我意如能令学生于上课之时主动求知、主动练习，不徒坐听教师之讲说，即为改进教学之一道。教师不宜以教课本为专务，教师指示必须注意之点，令自为理解，彼求之弗得或得之谬误，然后为之讲说。如是则教师真起主导作用，而学生亦免处于被动地位矣。”这里叶老明确指出“教师不宜以讲课为专务”，“讲说”、