日本中小学道德教育的特色

战后,日本根据本国国情以及时代的变化,不断调整中小学道德教育策略与方法,以适应社会的发展对国民下一代素质的需要,形成了日本中小学道德教育的基本特色。 一、突出道德教育的主导地位 六十年代起,日本经济实现了高速增长,逐步确立了工业大国、科技大国、金融大国及债权大国的国际地位。与令人瞩目的经济成就相比,道德教育却显得相对滞后,如,青少年精神空虚。

代沟之桥——评《少年亲子关系研究》

少年期又称为“心理断乳期”,个体刚刚萌发的成年感和强烈的独立要求与其认识发展的局限性和幼稚性的矛盾,使这个时期成为个体心理发展的多事之秋。亲子关系这一家庭关系的润滑剂陡然成为了腐蚀剂,令许多父母对于如何有效地教养孩子感到颇为焦虑。因此,家长对于亲子关系的知识求之若渴。然而国内有关这方面的专门研究和著作却寥若晨星。教育科学出版社出版、天津教科院孟育群研究员主编的《少年亲子关系研究》一书,不仅在理论上对亲子关系问题进行了深入分析,而且从实践上为家长们提供了操作技术。

中小学生学业成就与非智力因素的相关研究

本研究对1250名中小学生非智力因素的发展水平进行了调查，共得到有效问卷1186份，目的在于了解非智力因素与学业成就的相关程度。结果表明：就全体被试而言，我们问卷中所涉及的11种非智力因素及总量表分数与被试的学习成绩存在着非常显著的正相关；非智力因素与被试学习成绩的相关程度存在着一定的年龄、学校类型和性别差异。

任务难度预见能力发展的实验研究元记忆发展研究之一

任务难度的预见是元记忆中记忆监测的基本环节。本研究采用３×３×２（年龄、材料、性别）因素实验设计，在小二、初二、大二年级中，按学习成绩好、中、差分层随机选取男、女被试各９名，共计５４位被试。采用反义词对表、动宾词对表及人为组合词对表作为研究材料，用轮组法，考察了被试任务难度预见能力的发展情况。得到结论如下：（１）年龄越大，任务难度的预见能力越强；（２）材料性质不同，任务难度预见的准确性有所不同；（３）任务难度预见能力的发展性别差异不显著；（４）任务难度的预见水平与记忆成绩之间具有较高的正相关。

认知心理学关于回忆和再认的理论

本文介绍并评价了认知心理学关于回忆和再认的阈限理论、双加工理论、多重结点理论、编码特征理论以及最新的观点。这将促进我们对回忆和再认之间的区别的深入理解。

教师素质结构优化研究

一、研究的目的意义建设一支高素质的教师队伍是全面推进素质教育的关键和根本保证.如何建设一支高素质的教师队伍是各国都十分重视并着力加以研究的问题.国外的研究主要是从三个方面进行的:一是从现代社会的发展来设计未来教师的形象,提出未来教师应是“完整型”和“全能型”的人,认为只有具备全面和谐发展素质的教师才能培养出人格完善全面发展的新一代.

小学语文阅读教学与形象思维的培养

在当前小学语文阅读教学中,普遍存在着片面培养学生抽象思维,而忽视培养学生形象思维的现象。偏重训练学生解词、造句、分段、分析段落大意、归纳中心思想,把课文中具体的情景、感人的形象用逻辑的解剖刀支解为条条框框,以致学生缺乏应有的形象思维能力,思路不畅,理解不深,学习乏味,学生的抽象思维能力也没有得到良好的培养与发展。为了更好地促进学生抽象思维能力的发展,提高学生阅读、写作能力,在小学语文阅读教学中,必须加强学生的形象思维能力的培养。

谈教师的形象效应

随着社会的进步和教育的发展,随着教育与人类生活的日趋密切,随着教师地位的提高和对教育作用认识的日益深入人心,教师的形象也愈来愈受到社会的关注,因为它直接影响到教育的质量和学生的成长。

比例样本容量的确定

在教育科研中,经常用样本代替总体。在不同的总体中抽取多少个体为样本就具有代表性了呢?这就是我们常遇到的比例样本容量的确定问题。在这里介绍一种较为适宜的方法——公式法。比例样本常常将单位分成两类,如学生的升学率,就可分为升学与不升学;学生的及格率就可分为及格与不及格。如果我们把其中的一类定为P,另一类为q或是(?)—P,以d来表示误差界限,那么样本的容量n就可以用下列公式求得: 其中,t值是正态曲线从两端切去a面积以后相应的横坐标的值,数学中已证明,当t=1时,可靠程度的概率为68.26％; t=2时,可靠程度的概率为95％; t=3时,可靠程度的概率为99％。 t=8时,可靠程度的概率趋近于100％。

让学生掌握阅读思维方法

语言和思维的统一性,也决定了阅读方法和思维方法的统一性。在阅读教学过程中,结合具体教材,既要教给学生读书方法,又要教会学生思考问题的方法。读书方法主要是分析理解文章的语言和结构规律,也就是分析理解词句的方法,分析文章段落结构的方法,归纳、概括文章内容和中心的方法等。教读书方法,就是要教给学生一定的读、写知识,使学生掌握读写规律。教学生读书方法的过程,总是和思维方法统一的。 一。

融情于理 文道统一

谈到语文课教做人,有人就想把语文课上成思品课。讲个故事或空讲一些道理,即使是思品课这样上法也不是成功的,何况它远远偏离了语文课的方向。文以载道,文以明道,文道统一是语文教学的一条根本规律。 教文与教做人二者是完全统一的。因为语言是个载体,载负着一定的思想、文化、情感。教语文就要教文化、教思想、传情感。也就是说,语文是要以事喻理,

关于奖赏对小学低年级学生学习动机影响的研究

研究目的学习动机是激励人们进行学习活动的内在原因或内在动力。目前,在学校中一部分学生存在的“厌学”和“辍学”现象。

谈谈青少年学生的挫折感

挫折,是指人们的需要,由于受到阻碍和干扰而不能得到满足时产生的一种消极的、不愉快的情绪状态。这种情绪状态可以在实验室的实验中和日常生活里观察到。如美国心理学家塞尔斯和马奎斯等人,让饥饿的幼儿喝牛奶,有的让能喝饱,有的让喝半饱,有的喝了几口时,实验者就把牛奶拿走。从而使这些幼儿的需要得到满足的程度不相同。研究者观察他们的反应。结果表明,他们的挫折反应的程度大小与挫折前所喝牛奶量的多少呈很高的负相关,即喝的较多的幼儿其挫折反应较弱;喝的较少的其挫折反应较强。原因很简单,幼儿越是饥饿,喝牛奶的动机越强烈,其需要未被满足的程度就越大。六十年代初,心理学家对成人也做过类似的研究,发现成人也有同样的情绪反应。这些研究表明,需要未能满足时,就会产生一种挫折感。

互联网上瘾综合症

1951年单机电子游戏软件出现，风靡一时。到1955年发展成为电脑游戏，就有了互联网游戏。这些游戏内容新奇，刺激性强，虽然犹如身临其境，但又不是现实的活动，而是一种虚拟的活动。在这种活动中你可能获得成功，也可能失败，成功了就可以得到奖励，可能是“物质的”，也可能是精神的，失败了。

互联网上瘾综合症

电脑互联网对社会、经济、科技、教育……各方面的贡献是十分巨大的，其发展速度也十分惊人，可以说日新月异，一天数变。它影响全世界，也改变了个人，对我国的影响也很显眼。从几组数字可见一般。