阅读过程中眼动特征的发展研究

对国内外有关阅读过程中眼动特征的发展研究进行了综述。国外在该领域的研究大致经历了三个阶段 ,而国内的有关研究虽然起步较晚 ,但却取得了不少研究成果。对相关内容进行了扼要的介绍。最后作者对阅读过程眼动特征的发展研究发表了自己的看法。

中小学生认知能力发展水平测验的研究

以皮亚杰的认知发展理论为基础 ,采用皮亚杰及其学生研究认知发展时的任务为测验题目 ,编制成测量中小学生认知能力发展水平的测验。通过对 2 2 4 0名中小学生施测 ,结果表明本测验不仅具有很好的信度和效度 ,而且也具有适中的难度。然后以一所中学特长班学生为被试 ,通过对他们进行测量 ,并将测验结果与同年级普通班学生的认知成绩进行比较 ,结果存在很明显的差异。最后对中小学生认知能力发展水平测量问题进行了探讨。

心理差异量对儿童青少年分类活动影响的研究

本研究选择自制的、被试从前未看过的墨渍图为实验材料，探讨心理差异量对分类活动的影响。以４０名１１—２０岁儿童青少年为被试，一方面使用速示仪测量墨渍图之间的心理差异量，一方面要求被试对墨渍图进行自由分类，并说明理由。结果发现：①心理差异量直接影响分类结果。②心理差异量在１１岁、１４岁与１７岁、２０岁之间存在着非常显著的差异（Ｐ＜０．０１）。③分类标准的选择的年龄差异主要表现在分类标准的复杂性方面。

中小学生的智力、学习态度与其数学学业成就的相关性研究

本研究采用心理测验法和问卷法相结合的综合研究方法,以216名中小学生为被试,考察了中小学生的智力、学习态度与其数学学业成就的关系.结果发现:(1)学生的数学学业成就,不仅受其智力发展水平的显著影响,而且受到数学兴趣发展水平的显著影响;(2)小学生学习兴趣结构中的个人兴趣、情境兴趣、意义性、投入性,对其数学学业成就也有着显著的积极促进作用;(3)对于小学生的数学学业成就来说,智力因素的影响作用显著地大于学习兴趣因素的影响;(4)中学生的数学学业成就,基本不受智力发展水平的显著影响,但受到数学学习态度发展水平以及数学学习态度结构中的数学乐趣、数学学习动机和对数学的恐惧等因素的显著影响.

运用关键字母法记忆外文词汇的实验研究

本实验以大学生为被试 ,以西班牙文单词为实验材料 ,采用实验室实验法 ,在此前研究的基础上 ,进一步探讨了关键字母法对于外文词汇记忆作用的普遍性问题。研究结果表明 :标准关键字母法对于西班牙文具体名词和抽象名词的记忆都有极大的促进作用。文章最后讨论了关键字母法对于外文词汇记忆作用的普遍性和关键字母法的作用机制。

中学生发散思维能力培养的实验研究

本研究以初中一年级学生为被试 ,对学生进行发散性思维训练 ,探讨培养中学生创造力的可行性及有效措施。研究结果表明 :对中学生进行发散思维训练是可行的 ,学生在流畅力、精进力、变通力、独创力等方面都有所进步。另外 ,实验还考察了发散思维训练对推理能力和学习成绩的影响 。

运用关键字母法记忆英文词汇的实验研究

本研究以大学生为被试 ,以英文单词为实验材料 ,采用实验室实验法 ,进一步探讨了关键字母法在英文单词记忆中对汉英线索提取的作用。结果表明 :在单词的汉英线索提取中 ,关键字母法对于整个单词的提取有一定作用 ,对于单词关键字母部分的提取有极大的作用。

中学生快速阅读训练的实验研究

本实验以初中学生为被试 ,围绕着快速阅读训练的作用及其条件问题 ,进行了两个实验。实验结果如下 :(1)对初中学生进行一段时间的快速阅读训练 ,可以显著提高阅读成绩 ;(2 )难度较大的文章 ,不适于采用快速阅读 ;(3)问题 -文章的阅读方式在阅读速度、有效读速方面优于文章 -问题的阅读方式。

高等教育改革新探

高等教育改革是整体全面的改革，各个环节彼此依存、相互关联。文章运用教育学、心理学的有关理论，对创造性能力的培养、教学方法的改进及科学研究水平的提高等问题，进行了深入地分析讨论，并就当前在这些问题上存在的不足，提出了相应的对策。

对皮亚杰理论忽视社会因素作用的不同认识

皮亚杰关于社会因素对儿童认知发展的作用问题，长期受到一些心理学家的批评。针对这些批评，本文首先简要叙述了批评者批评皮亚杰忽视社会因素作用的理论依据。接着，对皮亚杰有关社会因素的主要论述进行了分析。最后，对社会因素在皮亚杰儿童认知发展理论中的作用作出了与批评者不同的评价。

七巧板训练与小学低年级学生操作能力提高的实验研究

用七巧板对低年级小学生进行图形训练 ,以《韦氏儿童智力量表》作为检测工具 ,探索开发儿童大脑潜能的有效办法。结果发现 :①从总体上看 ,七巧板训练对小学低年级学生操作能力的提高具有积极作用 ,使用《韦氏儿童智力量表》进行检测 ,发现实验班的操作智商显著高于对照班 ;②受训儿童操作智商的提高主要体现在积木和拼图成绩上 ,而填图、排列、译码成绩提高不明显 ;③统计结果表明 ,训练的效果与性别无关 。