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谈大学英语听力领会技能的培养
被引量:
1
1
作者
延俊荣
潘文
《教育与职业》
北大核心
2005年第35期122-123,共2页
语言技能可分为领会性技能和产出性技能.'听'和'读'统属于领会性技能,其目的是获取信息,其过程是验证期待的正确与否,其技能是获取全文大意、寻找特定信息和推断作者的观点和态度.就大学英语来说,在注意选材真实性的基...
语言技能可分为领会性技能和产出性技能.'听'和'读'统属于领会性技能,其目的是获取信息,其过程是验证期待的正确与否,其技能是获取全文大意、寻找特定信息和推断作者的观点和态度.就大学英语来说,在注意选材真实性的基础上,可以通过'视唱练耳式训练'、'被动听'等方式提高学生的听力水平.而综合技能提高的关键则是'导入'和'总结'.'导入'可激起学生兴趣、产生期待,而'总结'则使语言知识成为紧密衔接的网,从而提高学习效率.
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关键词
领会技能
期待验证
视唱练耳式训练
被动听
导入
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职称材料
题名
谈大学英语听力领会技能的培养
被引量:
1
1
作者
延俊荣
潘文
机构
天津师范大学外国语学院副教授、博士
南京
师范大学
文
学院
副
教授、
博士
出处
《教育与职业》
北大核心
2005年第35期122-123,共2页
文摘
语言技能可分为领会性技能和产出性技能.'听'和'读'统属于领会性技能,其目的是获取信息,其过程是验证期待的正确与否,其技能是获取全文大意、寻找特定信息和推断作者的观点和态度.就大学英语来说,在注意选材真实性的基础上,可以通过'视唱练耳式训练'、'被动听'等方式提高学生的听力水平.而综合技能提高的关键则是'导入'和'总结'.'导入'可激起学生兴趣、产生期待,而'总结'则使语言知识成为紧密衔接的网,从而提高学习效率.
关键词
领会技能
期待验证
视唱练耳式训练
被动听
导入
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
H319.9 [语言文字—英语]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
谈大学英语听力领会技能的培养
延俊荣
潘文
《教育与职业》
北大核心
2005
1
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