全日制教育硕士实践教学体系的构建研究——以天津师范大学为例

教育硕士培养单位越来越重视实践教学,并将实践教学能力培养放在各培养环节的核心地位。天津师范大学围绕"见习—实习—学位论文"这一实践教学主线,构建了"关键两翼"全日制教育硕士实践教学体系。"关键两翼"即打造一支熟悉基础教育实践教学的师资队伍和全面落实教育硕士立体实践课程教学要求。

发挥“UGS 机制”优势,全面开展教育硕士专业学位研究生教育综合改革试点工作

天津师范大学在教育硕士专业学位研究生教育综合改革试点工作中,充分发挥"大学—政府—中小学"联动机制("UGS机制"),在人才培养模式方面,对课程体系设置、师资队伍建设、教学内容与方式、研究课题和专业技能训练、实验室和实习实践基地建设、考核评价标准和方式等方面进行了全面改革和创新;同时,在招生结构调整、与行业和企业共建合作、教学科研考核与评价机制建设、教育管理机构完善等方面也进行了改革,初步建立了适应专业学位研究生教育的管理体制。

以人为本:后疫情背景下研究生教育治理的视角、原则与对策

以人为本的研究生教育治理理念,缘起于对教育价值人文同构观的深切守望和对抗击疫情斗争经验的深入思考。在回溯研究生教育治理相关研究的基础上,从人文视角分析疫情对研究生教育治理的影响,认为应该坚持发挥主观能动性、保障质量、创新先行的治理原则,并采用人文精神贯穿始终、全流程治理促发展的治理对策。

研究生学位论文保障体系探究

学位论文质量是研究生教育质量的一条重要衡量标准,如何保证和提高学位论文质量,是研究生教育与管理最主要的任务。引入全面质量管理理念提出了研究生学位论文质量保证体系的相关环节。

瑞典研究生教育培养方式及招生策略

瑞典研究生教育因其广泛的国际合作及稳定的高质量培养效果,深受业界关注。瑞典高校的研究生教育培养模式、博洛尼亚合作体系、生源的选拔等方面都具有特色。本文详细论述了瑞典高校的研究生培养模式及研究生招生策略,期望我国的研究生教育可借鉴并助力事业的发展。

影响我国体育教育训练学专业硕士学位论文质量因素的调查研究

采用问卷调查法、专家访谈法和数理统计法对影响我国12所高校体育教育训练学专业硕士生毕业论文质量问题进行调查研究,结果表明:(1)主观因素包括:研究生的自身素质和主观能动性;(2)客观因素包括:导师水平、课程培养条件及学习答辩制度、研究环境和氛围等因素。

自我调节学习的研究述评及其发展状况

自我调节学习是一种自主性的学习,对学习过程具有主观性的控制和调节作用,是提高学生学习成绩的关键环节。自我调节学习理论主要针对学生的年龄特点进行研究和概括,不同年级学生在认知与情感等方面呈现出差异和发展性特点。自我调节学习行为不仅表现在知识和技能的学习上,也体现在行为习惯、个性品质的形成中。此外,网络媒介对自我调节学习研究的多元化方式也产生了一定的影响。

学习环境、成就目标定向对学业情绪和学业成就的影响:基于物理学科的研究

以733名中学生为被试,采用结构方程模型对物理环境目标结构、成就目标定向、物理学业情绪及物理学业成就的关系建构模型。结果发现:(1)物理环境掌握目标结构对积极高唤醒、积极低唤醒和消极高唤醒学业情绪皆有显著积极预测作用,而物理环境表现目标结构则只对消极高唤醒和消极低唤醒物理学业情绪有显著积极预测作用;(2)通过成就目标定向中介对物理学业情绪的影响效果,物理学业情绪在成就目标和物理学业成就之间起中介作用,但影响模式不同;(3)研究结果支持学业情绪控制-价值扩展模型。

自我调节学习量表的修订:发展性研究

现有的自我调节学习研究的工具适用范围受到一定限制。依据心理测量学原理随机抽取了1115名青少年进行自我调节学习量表的施测和修订。结果表明:(1)修订后的量表由三个维度构成:动机,策略,意志;(2)各量表的信度和效度均达心理测量学标准,有较好的适用性;(3)修订后的自我调节学习量表适用的年龄范围较以往研究工具更为广泛。

瑞典林奈大学教育质量保障体系的构建及其启示

瑞典研究生教育因其广泛的国际合作及稳定的高质量培养效果,深受业界关注。瑞典高校内部构建了完善的教育质量保障体系,从生源、教学、导师队伍、学位论文、实习实践等多方面进行监督管理,保障了研究生的培养质量。本文以林奈大学的质量保障体系为例,详细论述了该校的体系工程思路,并对我国高校内部的研究生教育质量保障体系构建提出建议。

综合改革试验区的制度创新与经济增长研究

制度创新对经济增长的促进作用目前已得到普遍共识。对综合配套改革试验区进行单因素和多因素的回归分析,结果显示:制度创新与经济增长具有一定的正相关关系,综合配套改革试验区的改革创新对区域的经济增长产生积极影响。

中国社会主义历史演进研究的新视野--推介新书《从“被动全球化”到“主动全球化”：全球化视野中的中国社会主义历史演进》

中国社会主义历史进程是一场宏大的历史运动，是一项具有世界历史意义的社会变革工程，只有在全球化话语中，在宏阔的世界体系中，我们才可以解读中国的社会主义历史“为什么”是这个样子而不是那个样子，中国特色为什么是这种颜色而不是那种颜色。思之深而行之远。如何获得对中国社会主义历史演进的新的解读，获得一种新的视角，就成为当下解读中国社会主义最为核心的问题。徐艳玲、龚培河的新著《从“被动全球化”到“主动全球化”：全球化视野中的中国社会主义历史演进》（山东人民出版社2013年1月版），从“被动全球化”到“主动全球化”的历史进程中，系统地阐释了中国社会主义的历史演进。该书视野开阔，气象宏大，逻辑严整，论证深刻，文笔生动，是从全球化视角阐释中国社会主义历史演进的有益尝试。

在职教育硕士毕业生教师职业认同研究

教师的职业认同直接关系到学校的教学质量。本研究针对在职教育硕士毕业生的职业认同状况进行问卷编制和初步调查，以了解他们的职业认同现状，并为提升该群体的职业认同水平提供建议。

外汇储备管理与经济增长转型关系的研究

中国的外汇储备自2001年以来持续快速增长,到2013年9月末,中国外汇储备余额达到3.66万亿美元,巨额的外汇储备对我国外汇管理方式提出了新的挑战。因此,将外汇储备管理与我国经济增长转型结合起来,认为如果外汇储备管理不合理,则会造成资源的巨大浪费,不利于实现经济增长转型;如果管理合理,则不仅能够提高外汇储备的收益性,还有助于实现我国经济增长转型。

小学至高中阶段学生自我调节学习的发展特点

采用问卷调查的方法,对小学到高中阶段学生的自我调节学习能力进行纵向研究。对每个年龄阶段学生的自我调节学习过程进行了模型匹配。发现在四个模式中:(1)模式二比较适合小学生的自我调节学习能力发展模式,模式一和模式四比较适合初中年级学生的自我调节学习能力发展模式,模式四拟合程度最佳。模式四适合高中生。(2)初中阶段,是学生自我调节学习发展较为迅速和逐渐成熟的重要时期。(3)对于高年级学生的自我调节学习模式主要以元认知为调节变量,随着年龄的增加,元认知能力也逐渐发展。

诱惑侦查的司法控制

诱惑侦查作为一种带有引诱性的特殊的侦查手段,我国立法尚未作出明确、具体的规定,而从国内外运用这种手段的利弊看,如果对诱惑侦查的使用不加以限制,往往会出现侦查人员滥用侦查权力而侵犯公民权利,或执法人员倚仗国家权利参与犯罪等违法现象,影响刑事诉讼的合法公正。本文在考察、借鉴各主要法治国家诱惑侦查经验的基础上,提出了对我国诱惑侦查进行司法控制的构想。

改变公共管理者培养理念与方式迫在眉睫

随着新阶段公务员队伍自身发展的需要和培养院校教学质量问题日益突出,改变公共管理硕士培养理念和方式已迫在眉睫。文章旨在回顾十多年来公共管理者培养遇到的现实困境和面临的机遇与挑战,提出进一步完善公共管理者培养体系的对策建议,以期为解决现实问题提供理论帮助。

缩小教师资源差距,推进农村义务教育均衡发展

缩小教师资源差距，既是推进农村义务教育均衡发展的核心内容，又是内在要求。近些年来，多项调查和研究表明，教育资源在城乡间、区域间乃至学校间仍存在着巨大的差距。教师资源差距在极大程度上阻碍了义务教育均衡发展。所以，缩小教师资源差距是推进义务教育均衡发展的突出主题，缩小教师资源差距，要做到：第一，要打破城乡二元分治结构。第二，修改《教师法》，实行义务教育教师公务员制度。第三，加强区域间、城乡间教师流动制度化建设。

浅议新时期教学管理的理念和认识

知识经济时代需要创新性人才。教育要致力于培养创新人才的培养。如何在不断改善办学条件的同时更好地提高软件水平，使学校工作更上新台阶。下面就教育管理的一些理念进行阐述。

在职教育硕士毕业生教师职业认同研究

教师的职业认同直接关系到学校的教学质量。对在职教育硕士毕业生教师群体的职业认同进行研究,结果显示:在职教育硕士毕业生与普通教师的职业认同存在差异,在职教育硕士毕业生的职业认同存在年龄方面的差异。与在职教育硕士毕业生职业认同相关的维度包括五个:职业效能、职业能力、职业投入、职业意愿、职业价值。