论创新性思维方法

全面推进素质教育的教育改革,是以培养学生的创新能力为核心的.江泽民总书记在全国教育工作会议上的讲话中强调指出: “面对世界科技飞速发展的挑战,我们必须把增强民族创新能力提到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识.”这是迎接知识经济时代的重大决策,是实现中华民族伟大复兴并屹立于世界民族之林的希望所在.因此,应特别重视培养大学生和中学生的创新能力.

论科学美的本质

自从1981年周义澄同志在《复旦学报》发表《论科学美》以来,国内已出现一些讨论科学美的文章,但大多集中在是否有科学美的问题的评论上,而关于科学美的含义及其本质的探讨还不多见。本文试图探讨上述问题。 “科学美”一词是本世纪初以来许多外国学者(特别是自然科学家)经常谈论的题目。但它的萌芽思想,源远流长。古希腊的毕达哥拉斯学派认为美的研究对象不仅有艺术,而且包括整个自然界。这个学派曾把数与和谐的原则应用于天文学研究。

科学创造性思维中的逻辑

本文从一种广义逻辑学的角度探讨了科学创造性思维的规律问题.着重分析了科学家常用的、以想象和直觉的矛盾运动构成的臻美推理,进而引导出以臻美推理和类比推理为核心的"审美逻辑",从而否定那种认为想象、直觉、灵感是"非理性因素"、"非逻辑方法"的观点。文章以对人类大脑研究的成果为依据.提出了思维运动的"互补链模型",对形象思维和概念思维及其相互关系的解释作了新的尝试。