从人本主义课程观谈学生的主体地位和主动性的培养

人本主义课程观以自我实现的人格理想为核心,以完整人的发展为基本的教育目标和价值取向。现实教学应借鉴人本主义的教育思想来重新思考学生在教学中的角色定位问题,积极培养学生的自我意识,使学生充分发挥其主体性。

和谐教育指标体系研究

和谐教育是现阶段我国教育改革的重要实践命题。目前在国内关于和谐教育的理论研究中,缺乏对和谐教育指标的研究。针对这一现状,本文尝试着构建和谐教育的指标体系,并阐述了该体系中各个指标间的相互关系。

柏拉图身心和谐发展教育观研究

柏拉图的教育学说恢宏博大,几乎涉及到教育领域中的所有的重要问题,其对后世影响之大,不仅仅是历史上的,而且它的影响在现实生活中也是经常可以使人们感觉到并且想到的。本文主要对柏拉图教育思想中的和谐发展教育观进行分析和研究。

基于障碍物的土地定级研究

笔者基于障碍空间,利用最短路径算法,结合GIS技术,解决作用距离计算上的难点。计算作用分值时,通过方法比较,指出阻隔线阻隔法的优势。最后通过实例验证本文方法具有实际意义。