幼儿科普教育实践——以“搭建立交桥”为例

好奇心是人的天性,对科学兴趣的引导和培养要从幼儿抓起。作为一名幼儿教师,应立足科普实践,把握科学精神,激发幼儿的探究兴趣,创设良好的科普环境,发展幼儿的初步探究能力,在不断地深入探索中,与幼儿一起发现与感悟智慧,最终促进幼儿全面健康成长。

幼儿保育专业教师参加教学能力大赛的参赛策略

2023年4月6日,西藏自治区教育厅发布《关于举办自治区首届中职学校教师教学能力竞赛的通知》。6月5日,发布《关于举办自治区首届中职学校教师教学能力竞赛决赛的通知》。竞赛内容包括思想政治教育专业、汽车运用与维修、电子商务和幼儿保育。本文以幼儿保育专业教师参赛过程为例,进行回顾并总结经验。

“双减”背景下小学航模实践图书内容的设计

当前教育改革背景下减轻学生课业负担和促进教育公平非常紧迫。从创新型人才培养和航空航天实力发展的角度来看,航模教育对学生创新能力能够产生积极影响。从科学素养是航空航天活动必备素养来看,科学知识和技能对航空航天也起到积极重要作用。针对小学生不同年龄段身心发展特点,系统地设计航模实践图书是十分重要的,基于此,总结出航模图书开发的必要性和重要性,为教育公平和学生创新能力培养提供了理论支持。根据特点和需求设计出航模图书的结构和内容,再配合视频和配套器材,基本能够解决航模教育面临的困难。

儿童哲学重塑教师教学哲学思考的实践探索

一、儿童哲学是儿童的哲学。(一)明晰儿童哲学内涵。促进幼儿思维发展是儿童哲学教育的重要目标之一,实践中教师需经常审视自己看待幼儿的态度,反思自己的教育行为、语言、给予幼儿的机会等是否遵循了幼儿主体地位的体现;在儿童哲学活动中或者一日生活游戏中是否将幼儿看作一个有思考能力的个体。

自主阅读和伴读方式下3～4岁幼儿图画书阅读的眼动研究

研究以SMI眼动仪为工具考察了30名3～4岁幼儿在自主阅读和伴读方式下阅读图画书的特点。结果发现:(1)阅读方式对幼儿的眼动模式产生一定影响:伴读方式下儿童的平均注视时间更短,伴读方式有利于3～4岁幼儿对图画书的信息加工。(2)幼儿对图画书中关键信息的注视受到阅读方式的影响,表现为伴读方式下幼儿能更早注视关键信息。(3)幼儿在两种阅读方式下均表现为图画优先、人物主体优先和面部优先的特点而很少关注文字。

2～3岁婴幼儿绘本选择偏好影响因素分析

2～3岁婴幼儿对绘本的选择偏好受许多因素影响，本研究针对绘本摆放位置、材质、外形、熟悉度四个因素设计了相关的实验。结果表明绘本不同摆放位置、绘本的材质与外在形状显著影响婴幼儿对绘本的选择，但没有发现绘本内容的熟悉度对婴幼儿绘本选择有影响。婴幼儿教育机构和家庭应尽可能为这个年龄段的儿童选择具有不同触感的绘本，特别是布书等非纸类书，应多选择一些设计新颖独特、造型奇异有趣、色彩鲜艳灵动的绘本，同时应注意阅读环境的创设，如在空间布局上应采用开放式，书架最好与婴幼儿身高相适宜，绘本最好分类摆放，并根据婴幼儿最偏好纵向位置上的上层和中层以及横向位置上的左边和中间的特点，定期把涉及不同领域内容的绘本摆放在这些受到婴幼儿青睐的位置上，以帮助其扩大阅读的范围与种类。

幼儿园集体教学中教师提问方式的特点与改进

在幼儿园集体教学中,教师的提问方式对幼儿的学习效果和教学目标的实现有着直接的影响。本研究在对11次幼儿园集体教学中教师的提问行为进行观察和分析的基础上,对教师的开放式提问和封闭式提问进行了考察。研究结果表明,在幼儿园集体教学中,教师更倾向于采用封闭式的提问方式,且与教师所教年龄班无关;在开放式提问中,教师更倾向于采用探讨式提问;在封闭式提问中,针对具体教学内容或具体事实进行的提问所占比例最高,是非式提问次之,这些均与教师的教学能力和教学理念有关。为提高教学效率,保证教学质量,教师应善于运用提问的策略,能根据不同的教学目标选择恰当的提问方式,尽量减少"是非式提问"等无效提问的次数,同时应提高对开放式提问教育价值的认识,提升自身随机教学的智慧与能力,为恰当地运用开放式提问打好基础,使提问真正为幼儿的整体与长远发展服务。

关于幼儿视、听感觉道记忆的研究

一,实验目的记忆在幼儿心理的发展过程中,具有极为重要的作用。幼儿知识的掌握,语言的学习,技能、技巧的培养,以至个性的形成,都与记忆活动密切联系。国内外关于幼儿记忆的研究,主要限于有意与无意识记,机械与意义识记,形象与语词记忆等方面,很少从不同感觉道输入信息来进行比较。有的实验虽然涉及到不同感觉道的记忆,但被试者都是7岁以上的儿童,如斯梅德利(Smedley(和三岛:横尾等人的研究。为了全面了解幼儿的记忆发展水平,我们设计了关于幼儿不同感觉道记忆的实验研究,试图通过对幼儿各个感觉道输入信息来全面测查幼儿的视觉、听觉、味觉:嗅觉、动觉和触摸觉的记忆水平,了解其发展规律及特点。以便为幼儿记忆的理论研究提供实验数据,为幼儿教育提供心理学依据。本研究是整个实验的第一部分,即幼儿视感觉道记忆和听感觉道记忆及其比较。

关于幼儿嗅、味、动、触摸感觉道记忆的研究

一、实验目的记忆在幼儿心理的发展过程中,具有极为重要的作用。幼儿知识的掌握,语言的学习,技巧的培养,以至个性的形成,都与记忆活动密切联系。国内外关于幼儿记忆的研究,主要限于有意与无意识记,机械与意义识记,形象与语词记忆等方面,很少从不同感觉道输入信息来进行比较。有的实验虽然涉及到不同感觉道的记忆,但被试者都是7岁以上的儿童,如斯梅德利(Smedley)和三岛、横尾等人的研究。为了全面了解幼儿的记忆发展水平,我们设计了关于幼儿不同感觉道记忆的实验研究,试图通过对幼儿各个感觉道输入信息来全面测查幼儿的视觉、听觉、味觉、嗅觉、动觉和触摸党的记忆水平,了解其发展规律及特点。

基层属地安全生产监管档案管理研究

近年来,国家统筹发展与安全,主动防范化解风险,有力应对一系列重大自然灾害,平安中国建设取得显著成效。安全生产责任重于泰山,保护人民群众生命财产安全一刻也不能麻痹大意。基于此,文章选取天津市某区作为调研对象,对各属地安全监管档案工作开展实证调研,搜集整理一手资料,客观把握基层属地安全生产监管档案工作的现状和问题,提出针对性对策建议,以供参考。

职业院校党务档案管理研究

党的十八大以来,习近平总书记高度重视职业教育发展。他强调,在全面建设社会主义现代化国家新征程中,职业教育前途广阔、大有可为。要坚持党的领导,坚持正确办学方向,坚持立德树人,优化职业教育类型定位。在新时代下,如何以党建引领职业教育高质量发展、为教育提供坚实的政治保障,成为职业教育工作者的重要课题。党务档案作为党建工作中产生的、具有保存价值的档案材料,是党建工作的真实记录和客观反映,对党建引领职业院校发展意义重大。

关于提升幼儿教育质量的几点思考

不断提高幼儿教育质量，是我于多年的办园实践中始终在思考的问题。幼儿园首先应明确“以幼儿发展为本”的教育理念，并将这一理念贯彻于“以人为本”的园所管理实践中，从而不断提升教育质量，为幼儿终身可持续发展奠基。在幼儿教育中，实现“以幼儿发展为本”应该注重以下几个方面。

基于幼儿主动学习的园本课程建构与实施

基于幼儿主动学习的园本课程建构始于对幼儿兴趣和教育目标的综合把握。在建构过程中,一是确定有价值的主题,引发幼儿主动学习;二是创设富有挑战的环境,丰富幼儿经验;三是挑起认知冲突,支持幼儿自主探究;四是珍视共同反思,助推幼儿不断成长。

增强学校德育工作实效性浅议

社会变革会给人们的观念和行为以深刻的影响。计划经济向市场经济的转换,必然带来的是,以商品生产和交换为目的的经济意识将渗透到学校,影响着青少年的思想品德。这就给我们德育工作者提出了新的课题:如何找到市场经济与学校德育工作这两者之间的结合点,增强学校德育工作的实效性。

教育的公益性与学校的市场性思维

在国家经济体制由计划向市场模式转轨的时期 ,教育形势和体制也相应发生了前所未有的变化 ,使学校也像企业一样 ,面对教育市场的“无情”的竞争和筛选。怎样才能解决生存与发展问题 ?从教育观念出发 ,首先论证了教育的公益和产业二重性 ,进而从学校的社会职责和生存发展角度 ,研究了学校办学的现代思维模式 ,最后由本校的办学思想与实践探索 ,得出“现代学校应该具有教育的公益性和运营的市场性思维方式”的结论。

幼儿园艺术教育产学研合作办学调查报告

幼儿园教育是国家和各位幼儿家长十分关心的问题。但是,现今有些幼儿教师的教学理念不符合教育部《幼儿园教育指导纲要(试行)》的教学理念要求,教学能力也难以适应培养孩子们审美能力和审美创造力的需要。另外,有些幼儿园,特别是民办幼儿园,由于办园经费有较大缺口,音乐教学必备的一些设备和器材欠缺。为使幼儿园音乐教育健康发展,各方面都应做出更多努力。

基于财务内控角度下中等职业学校经费管理的相关探讨

文章基于财务内部控制角度分析目前中等职业学校经费管理中存在的突出问题,并提出了相应的应对策略,旨在完善中等职业学校经费的内部控制管理,提高学校经费的使用效率。

浅谈幼儿啦啦操运动中意志品质的培养

啦啦操是一项具有团队、活力、时尚的特点,普及性强并广受青少年喜爱的新兴的体育运动。1998年啦啦操传入我国,经过20多年的发展,啦啦操被越来越多的人支持和喜爱,啦啦操也作为体育锻炼项目进入了各大、中小学甚至是幼儿园。在幼儿阶段进行啦啦操的运动对幼儿意志品质的形成有着很重要的作用。根据幼儿啦啦操节奏鲜明、简单易学等特点,符合幼儿生理和心理的自然发展规律,可帮助幼儿身心健康发展。

论歌唱活动培养幼儿的审美能力与创造力

依据全国教育大会精神,贯彻落实"立德树人"理念,培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。全面加强和改进学校美育,坚持以美育人、以文化人,提高学生审美能力和人文素养。深入幼儿园教学实践,从歌唱活动入手,培养幼儿审美能力与创造力。歌唱活动符合孩子天性,能够激发幼儿审美能力。艺术教育与创造力存在密切的联系,因此应注重创新思维的发展,培养幼儿创造力。教学中采用歌唱与其他艺术活动形式相结合的方法,全面激发幼儿的审美能力与创造力。