科学研究雕塑的学术新著:评《纪念性雕塑的主题选择、表现手段及寿命问题》

前不久，读到天津大学建筑学院教师王鹤博士撰写的《纪念性雕塑的主题选择、表现手段及寿命问题》（光明日报出版社2013年3月出版），使我获益良多。该书字里行间既有对于思潮的敏锐感知，如“纪念性雕塑的寿命问题”就牵涉到艺术伦理和城市建设中的难题；又有沉重的历史思考，因为纪念性雕塑毕竟是从古走到今。该书内容非常丰富，体现出当今青年学者的热情澎湃与冷静思索。

我国职业教育现代化标准体系的构建

推进职业教育现代化,必须明确现代化标准。研制职业教育现代化标准,可依据党和国家关于职业教育的指导方针和发展规划,同时总结我国教育现代化实践经验,也要借鉴世界先进标准。据此,可从现代化目标、人民满意度、全方位社会服务、现代职业教育体系建设、现代职业教育治理体系建设、信息化教学与管理、国际交流与合作、职业教育条件保障、职业教育发展特色和职业教育社会美誉度十个维度,构建职业教育现代化标准体系。

哲学社会科学在坚持和发展中国特色社会主义中的作用

习近平总书记深刻指出：哲学社会科学在坚持和发展中国特色社会主义中具有不可替代的重要作用。这不仅是因为,中国特色社会主义的科学命题本身是思想解放的产物,1978年在全党全社会产生广泛影响的关于真理标准问题的讨论,对开启中国改革开放和社会主义现代化建设新征程具有十分重要的先导作用,

终身学习体系的组织协调机制研究

终身学习体系的成功构建离不开组织协调机制的有效运作。也就是说只有正确地处理好系统内部各个子系统或要素之间的关系,才能使它们以最优化的组合方式共同推动整个机制的合理、高效运行。如何协调其各自的利益,成为终身学习能否成功实施的关键。

新时代党对马克思主义教育民生思想的继承与发展

党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央,在继承马克思主义教育民生思想的基础上,从大民生的视角出发,立足新时代新世情国情党情,着眼＂两个一百年＂奋斗目标,对发展中国特色社会主义教育提出了许多富有创见性的新思想新观点新要求,开创了中国特色社会主义教育民生思想新境界。在这一思想指导下,我们党强力谋划推动教育改革创新,取得了显著成就,彰显了巨大的理论勇气和实践定力。

关于高职院校教育质量及其评估指标体系的研究

高职教育质量的生成过程,是教育质量目标预设、教育质量培育与教育质量结果三个子系统的互动过程。子系统运行的条件与规律是质量评估指标设计的基础。因此,要构建以社会声望、办学成效、人才培养、社会服务、基础建设和国际合作为一级指标的高职院校教育质量评估指标体系框架,就必须依据国家的战略规划、遵循指标设计原则、突出教育产出导向、注重量化与教育统计指标运用的特征取向。

关于京津冀高端制造业与高技术技能人才培养问题

实现京津冀协同发展,高端制造业是重要载体,高技能人才培养是有力支撑。职业教育作为与产业发展关系最为密切的教育类型,它是培养高技术技能人才的主要力量和重要的人才资源输送平台。因此,高技术技能人才的培养能否与京津冀地区的产业发展相匹配,充分利用三地现有职业院校的优势与资源,尽快满足三地现阶段对高技术技能型人才大量需求,是我们必须认真研究的重要问题。

“三严三实”的理论解析

习近平总书记2014年“两会”期间在参加安徽代表团讨论时，提出“各级领导干部都要树立和发扬好的作风，既严以修身、严以用权、严以律己，又谋事要实、创业要实、做人要实。”以此为据，今年在全国县处级以上领导干部中普遍开展“三严三实”专题教育，

把握中国共产党历史使命的历史性和时代性

习近平总书记在党的十九大报告中专门论述了中国共产党的历史使命,即为中国人民谋幸福,为中华民族谋复兴;同时又提出了“新时代中国共产党的历史使命”新命题,使我们有必要认真回顾当年中国共产党成立时所面临的历史任务.

推进新型全球化与构建人类命运共同体

习近平总书记在中国共产党第十九次全国代表大会后与中外记者见面会上强调，2018年我们将迎来改革开放40年。回顾这40年，当我们埋头推进市场经济、顺应经济全球化时，是否还能铭记初心，始终不忘共产主义的崇高理想？经济全球化、社会主义市场经济、中国特色社会主义、人类命运共同体这些概念之间，到底存在怎样的联系？本文试图对它们进行一个粗略的分析。

21世纪中国马克思主义发展的回顾与展望

21世纪中国的马克思主义是相对20世纪中国的马克思主义而言的。20世纪中国的马克思主义内容非常丰富,但主要的、有代表性的成果,还是毛泽东思想和邓小平理论两大理论形态。这两大理论形态,在当前依然能够感受到它们的历史地位不可动摇,其现实意义依然明晰而深远。"三个代表"重要思想、科学发展观、"四个全面"战略布局等,都可以看作邓小平理论逻辑框架之内的内容。

素质简论

素质简论王树和每一个人都有其特定的素质。提高全民族的素质，关系到国家经济建设的发展、社会的进步、人类文明程度的提高。认识素质是优化素质的前提。基于这一点，本文想就对素质的认识问题，谈点粗浅的看法。一、素质的涵义和主要特点素质原是指人的先天感觉器官和神...

略论《三国演义》中刘蜀的“人和”

《三国演义》(简称《三国》)中分析三国各方优势时说,曹魏得益于“天时”,孙吴得益于“地利”,刘蜀得益于“人和”。重读全书,刘蜀的“人和”确实给人以深刻印象。 刘蜀的“人和”并没有超乎寻常的高妙做法,更没有经天纬地的奇谋大略。我们现在有些单位或许做得比他们还好。可是从现实情况看,“人和”仍然是一个较为普遍存在而亟需解决好的重要课题。这样,刘蜀的“人和”则会有些启迪和借鉴的现实意义。 刘蜀“人和”的首要一个特点,就是群贤毕至,人才济济。刘备初起只有与关羽。

习近平政德思想的鲜明特征

习近平政德思想是其治国理政思想的重要组成部分。它具有科学性、时代性、原创性、实践性四个特征。这一思想是社会主义德政的思想理论基础,具有深厚的中国传统文化的底蕴,蕴含着一个马克思主义者的党性原则和理论光芒。

从四个维度牢牢把握以人民为中心的发展思想

＂人民＂是以习近平同志为核心的党中央治国理政的切入点和发力点,以人民为中心的发展思想不仅贯穿习近平新时代中国特色社会主义思想始终,更是像基因一样植于其中,如血液一般融于其中,全方位、全过程地渗透到新思想的方方面面,充分展示了习近平同志作为大党核心、大国领袖情连民生、心系天下的博大胸怀和伟人气概。

教育公共治理视阈下的高职教育评估问题

基于公共治理视野,审视高职教育评估,可以把高职教育评估看作是公共治理的内在需求与有效途径。高职教育的公共治理,要求评估属性突出多元化、协商合作、服务导向、开放与国际化等特点。自我评估、院校评估、专业认证及评估、国际评估和教学基本状态数据常态监测的"五位一体"模式,应是高职教育评估的基本架构与走向。评估内容应强化测度如下因素:利益相关者参与高职教育治理的品质,院校内部治理结构与治理能力的状态,办学效益与满足区域经济社会发展需求的程度,产教融合、校企合作、工学结合等培养机制的运行状态。

坚决做好新时代意识形态工作

社会主义意识形态不仅关系举什么旗、走什么路,而且关系以什么样的精神状态实现奋斗目标。面对战略发展机遇和风险挑战,意识形态工作只能加强不能削弱。深入学习贯彻习近平文化思想,要求我们把抓好意识形态工作摆在极端重要的位置,始终放在心上、抓在手里、落在实处。

中国特色社会主义是理论逻辑和历史逻辑的辩证统一

中国特色社会主义是科学社会主义基本原理与中国实际和时代特征相结合的产物,是理论逻辑和历史逻辑的辩证统一,这个统一是历史的结论,人民的选择。

为全面建成高质量小康社会 建设社会主义现代化大都市而奋斗——市第十一次党代会报告解读——深入学习贯彻习近平总书记系列重要讲话精神和治国理财新理念新思想新战略的光辉典范

为帮助广大读者深入学习、领会市第十一次党代会精神，进一步把全市广大党员干部群众的思想认识行动统一到党代会精神上来，把智慧和力量凝聚到党代会确定的目标任务上来，本刊特约请有关专家对党代会报告内容进行解读、辅导，供大家学习、参考。