“大思政课”视角下高职“双基地”一体化建设探究

开展高职思政课实践教学基地与专业实训基地一体化建设是实现“大思政课”目标的重要途径,也是推动思政课改革、落实“理论性与实践性相统一”要求的具体举措。进行一体化建设,要从教学内容、师资团队、考核体系等方面入手,构建包括强有力的领导组织、完善的制度、充足的资金支持、稳定且高质量的实践基地在内的保障体系。

三全育人视域下高职院校课程思政建设现状调查与对策分析

三全育人是适应新时代加强高校思想政治教育工作的重要举措,课程思政是贯彻三全育人要求的应有之义。通过对当前高职院校课程思政建设现状进行调查研究,指出其在建设主体、建设机制、建设主题等方面存在的问题,并提出通过提高专业课教师政治理论素养、创新教学方法、建立协同机制、明确思政教育主题等措施,以期进一步提高课程思政建设水平。

高职院校以社会主义核心价值观为主线的课程思政改革与探索--以工业机器人专业核心课程为例

课程思政是全面提升大学生思政教育效果的重要途径。高职院校工业机器人专业核心课程中蕴含着丰富的思政教育资源。发挥专业课教师的主导作用,制定专业课与思政教育相统一的教学目标,以社会主义核心价值观教育为主线,以专业课为载体,将核心价值观中“爱国”“敬业”“诚信”等价值追求与专业课程内容相结合开展课程思政建设,有助于引导学生树立社会主义核心价值观,进而实现课程思政的育人目的。