在自主实验探究活动中建构科学知识

小学阶段是培养孩子科学素养,树立科学精神的重要阶段,这个阶段的孩子对未知充满好奇,有着强烈的探知欲望和丰富的想象力。培养小学生科学素养的方法不在于能够记住一堆由事实和理论堆砌的科学概念和定义,重点应该关注孩子们在实验探究活动中知识建构的过程。实验探究活动是培养小学生科学素养的一个重要手段和方法。

谈核心素养在低段数学教学中的渗透——以《观察物体》一课教学为例

小学生年龄小,这一特征决定了他们有意注意的时间短。在数学课堂中,教师根据学生好奇、有意注意时间短等特点,紧扣学生心弦进行教学,对发展学生的核心素养尤为重要。

科学课创新实践活动研究

处于小学阶段的孩子们正是探索和发现新鲜事物的最佳时期,小学科学是一门综合性和探究性的学科,学生科学素养的形成也是一个长期渗透和拓展的过程。本文就当前小学科学教学现状进行了阐述,并针对现状在科学课上进行了教学的改进和尝试,介绍了以《水》这一课为例进行的创新实践活动,旨在把学生作为课堂学习的主体,进一步开拓学生的思维和视野,锻炼学生的动手能力,培养学生的科学精神。

爱心浇开幸福花——探析小学德育工作的有效策略

著名教育家陶行知先生曾经说过:"没有爱就没有教育。"现阶段,素质教育在我国得到了大力提倡,在平时的教育教学中充分融入教师的德育教育,需要教师不断促进自我提升,将个人魅力充分发挥出来,采取有效措施,如此才可以确保学生素质教育工作的顺利开展。教师在日常教学工作中,只有倾注爱心才可以实现德育教育的最佳化。