思想政治理论课“故事化”教学探究——以天津现代职业技术学院为例

新时代条件下,思政课教学需要与时俱进、改革创新,增强思政课的理论性、亲和力和针对性。“用理讲好思政课”、探索有效的“讲道理”的方式方法是当前思政课程改革的重点内容。讲故事是思想文化传播的最佳方式。思想政治理论课就是要讲好中国故事,特别是要讲好新时代的中国故事。文章以天津现代职业技术学院为例,阐述了运用“故事化”手段进行思想政治理论课改革的实践创新方法及其重要意义。为了提升高职学生对思想政治理论课程的接受意愿和教学效果,任课教师应当在教学设计环节利用现有课程建设基础,运用“故事化”手段,实现“会讲故事”向“讲好故事”的转变,提升当前高职院校的思政课教学水平。

以伟大建党精神引领中国式现代化的实践逻辑

伟大建党精神是中国共产党在波澜壮阔的历史进程中洞悉中国式现代化道路的精神密码,对中国式现代化事业的实践具有精神推动作用。文章围绕伟大建党精神四个层面的科学内涵探析中国共产党开辟现代化历史征程、致力于中华民族伟大复兴、坚强领导现代化事业和坚持“人民至上”价值理念的中国式现代化实践逻辑,必须在实践中以伟大建党精神为精神旗帜来引领中国式现代化道路。

廉洁教育融入思政课一体化教学的路径

廉洁观念的养成要“从娃娃抓起”,在大中小学思政课一体化教学中,要坚持统筹谋划、纵向贯通、横向融通、多元构筑,不断提高廉洁教育和全面从严治党的教学成效。统筹谋划,提升育人实效。设定统一的教学目标:小学阶段重在启蒙道德情感,初中阶段重在打牢廉洁思想基础,高中阶段重在提升廉洁素养,大学阶段重在强调从严治党使命担当,层层递进激发学生的爱党爱国情怀。设计整体的课程体系:将廉洁教育和全面从严治党融入思政课课程体系,要结合大中小学各学段的实际,构建循序渐进的大中小学思政课一体化育人体系,通过集体备课、教学研讨、专题培训、资源共享等,帮助教师推进教学目标的实现。

中高职院校思政课一体化实践探索——以天津市中高职学校思政课一体化培训与研究中心为例

要牢牢掌握意识形态工作领导权,思想政治理论课是关键。做好中高职思政课一体化建设工作,是贯彻落实职业教育相关政策的必然要求,也是适应学生成长阶段性特征的客观要求。天津现代职业技术学院依托“天津市中高职学校思政课一体化培训与研究中心”,开展了诸多有益的实践探索,同时也遇到了体制机制不完善、教师培训不足、集体备课方式有待创新、理论研究欠缺等问题。解决这些问题,需要加强党委的领导,加大骨干教师培训力度,创新集体备课方式,进一步提高课程群建设水平和学术研究水平,建立和完善中高职思政课一体化建设评价机制。

基于“思政联盟”以“进”和“浸”为核心的思政课改革协同创新与实践研究

思想政治理论课肩负着学习研究宣传马克思主义、培养中国特色社会主义事业建设者和接班人的重大任务,实现思想引领、技术技能引领和实践创新引领。基于“思政联盟”以“进”和“浸”为核心,推进习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”。“情感浸入”浸润教学育人,进行职业院校思政课改革,协同创新与实践研究,提升学生对思政课教学内容的价值和情感认同,增强大学生自主学习意识。

特色立校 文化制胜

天津现代职业技术学院始终坚持“特色立校,文化制胜”的理念,打造“思政课情景剧”特色文化品牌教育,推动了思政理论课的改革创新,发挥了思政课文化性的特色,做到了教育品牌制胜。

战“疫”之下实现“思政战‘疫’小课堂”与“社会战‘疫’大课堂”同频共振的研究

新冠肺炎疫情袭来,在教育内容、教育方式、教育手段等方面都对高职院校的传统思政理论课形成了挑战。面对疫情,思政课教师要从丰富教育内容、创新教育形式、完善评价方式、丰富实践教学等方面上好“思政战‘疫’小课堂”,更好地发挥思政课在立德树人过程中的重要作用,实现与“社会战‘疫’大课堂”同频共振。