高职院校专业设置与区域经济产业结构协调性策略研究——以天津职业大学专业设置为例

高职院校专业设置与区域经济社会产业结构的协调性对接,是促进高职院校产教融合的根本保障。本文以天津职业大学专业设置为例,对目前天津市高职院校专业设置重复率高、部分专业缺失及专业发展不协调等问题,提出了适当发展第一产业、增强第二产业专业发展质量和结构、大力提升第三产业专业聚集度等与院校专业设置与区域经济产业发展协调性的对策,为高职院校专业设置与产业结构协调性发展提供客观依据,具有较强的现实意义。

新中国70年职业教育产教融合政策变迁逻辑与发展理路

产教融合是推动我国职业教育高质量发展的重要举措,也是构建现代职业教育体系的有效发展途径。新中国70年来,我国职业教育产教融合经历了萌芽初创期、恢复重建期、改革探索期、创新发展期四个阶段。从职业教育产教融合的历史变迁逻辑,分析职业教育产教融合存在的问题,提出政府立法和出台搭建产教融合平台相关政策,院校应积极主动对接地方行业企业发展、融入先进职业教育理念,改革教育管理机制和运行体系、规范行业企业职业资格认证,积极推动员工专业技能培训、建立和健全职业教育的产学研合作机制等发展理路。

百万扩招背景下高职院校发展机遇、挑战和应对策略

高职院校扩招百万是稳定和扩大就业的重要举措,具有服务国家发展的重大战略意义,体现了国家对高职教育发展的认可。高职院校百万扩招面临许多机遇和挑战,就如何保证百万扩招人才培养质量,笔者提出实施分类高职院校招考录取方式、构建多样化人才培养模式、1+X职业技能等级证书、实施国家学分银行等多种应对策略,为高职院校扩招不同类型生源、提升办学水平提供借鉴意义。

产教融合视角下高职教师专业发展制度的建设

在产教融合视角下,梳理了国家政策对高职教师专业发展制度建设的要求,分析了当前高职教师专业发展制度建设的欠缺,从制定高职教师专业能力标准,规范高职教师职业资格证书制度,完善高职教师人事分配制度,健全高职教师行业企业实践锻炼管理制度等方面,提出完善高职教师专业发展制度的思路。

高职院校实施“1+X证书”制度的意义、内涵及实施路径

构建与实行"1+X证书"制度是搭建技术技能人才成长的桥梁,是推进职业教育高质量发展、提高国家竞争力的重大创新举措,是对接科技发展趋势和市场需求的重要机制,也是深化产教融合、校企合作的重要制度保障。本文提出了实施"1+若干职业技能等级证书"的重要意义、内涵及发展路径,对未来开展相关试点工作具有重要指导作用。