基于就业导向的英语专业商务方向人才培养模式改革实证研究——以天津职业技术师范大学外国语学院为例

本文旨在探索基于就业导向的英语专业商务方向人才培养模式。课程组编写了三套调查问卷,分别对实习和就业单位、毕业生、任课教师进行了匿名调查。统计数据表明,英语专业商务方向毕业生就业前景可观,但是培养模式滞后,课程体系需要大幅度改革。本文在借鉴三方建议的基础上,提出了一系列改革思路和措施。

大学英语精读课程混合式教学模式实践——以天津职业技术师范大学为例

运用案例分析法,以天津职业技术师范大学开设的大学英语精读课程为例,探索了适合本校英语精读课程的混合式教学模式。教学实践表明:混合式教学模式下的英语教学比传统的英语教学更具优势,学生学习的主体性较前得以增强,自主学习语言的能力和解决问题的能力明显提升。文章还分析了教学实践中出现的诸如网络平台支持不足、教师教学工作量大以及线上线下教学衔接不良等问题。指出以上问题的解决,需要学校、教师及网络平台开发者三方共同努力。

埃塞俄比亚来华留学生回国就业状况调查——以天津职业技术师范大学留学生为例

采用问卷调查和访谈法,对天津职业技术师范大学埃塞俄比亚留学生回国就业状况进行调研。从留学生本人和用人单位两个层面剖析来华留学经历对其个人发展产生的影响,提出加强埃塞俄比亚来华留学生培养质量的思考及建议,为完善援外教育模式、提高来华留学生人才培养质量提供借鉴和参考。

大学生网络文化消费现状调查及对策研究——以天津市部分高校为例

随着我国信息化的发展,大学生网民不断增多,网络文化正以前所未有的速度在大学校园里传播。基于互联网而形成的网络文化,不只是简单的信息交流、娱乐消遣,而且对大学生的角色认知、个性情感、心理状况和价值取向等产生着潜移默化的影响。本文旨在通过网络调研、文献调研,问卷调研和深入访谈相结合的方式了解大学生网络文化消费现状,并提出相应对策,以引导大学生网民走积极健康的网络文化消费之路。

京津冀一体化背景下应用型技术院校“互联网+大学英语”教学研究

为应对京津冀一体化背景下应用技术院校大学英语教学面临的机遇与挑战,提出应用技术类院校大学英语教学大应合理利用新事物,改变教育观念、教育手段和教育模式,将新技术中的云计算、大数据、移动互联网及物联网等融入"互联网+大学英语"的教学中,以期培养出新时期国家需要的具备一定外语能力及国际视野的应用技术人才。

我国职业教育国际化发展转向、模式与路径——以鲁班工坊为例

我国职业教育国际化发展道路逐渐由“走进来”到“本土化”转向“走出去”。而鲁班工坊作为职业教育“走出去”的一种独特模式,从中国古代哲学视角来讲,它是以培养“本土化”和“国际化”技术技能人才为“法”,以质量本位强化内涵建设和服务能力为“术”,以职教理念、资源、标准及模式整体性输出为“器”,旨在实现中国职业教育国际化发展之“道”,打造中国职教国际化品牌。未来,鲁班工坊建设还需在进一步加强政府统筹规划职能、强化职业院校国际化能力建设、加快研制质量认证制度及优化鲁班工坊洲际布局等方面推动其实现可持续和规模化双重发展。

孔子学院教师职业能力建设研究:以亚的斯亚贝巴孔子学院为例——兼谈语言文化推广背景下的英语教师转型问题

汉语教师的职业能力是影响孔子学院汉语国际推广效果的重要资源性因素。为有效提升孔子学院教师职业能力,应充分发挥国家汉语推广领导机构、参与汉语国际推广的中方院校以及具体实施汉语国际推广工作的孔子学院的三方协同作用,搭建孔子学院教师职前职后一体化职业能力发展平台,立足外派汉语教师的专业背景和知识结构,探索汉语教师分类培训制度,建立宏观普适培训、特色国别化培训和实践培训相结合的职业培训体系。

职教师范生教育在职业教育体系中的研究与应用

合格职教师范生的成功培养是工科师范院校的特色目的之一,是职教师范院校在激烈的社会竞争中立足并壮大的唯一路径。职教师范生的培养成功与否,很大程度上决定了大学的生存和发展,因此,夯实师范基础,提高职教师范生自身师范素质,才能将职教师范生培养落到实处。

新形势下埃塞俄比亚高校中文本科专业文化课程体系建设研究——以亚的斯亚贝巴大学中文系为例

国际中文教育内涵式发展和埃塞俄比亚本土高等教育结构性改革,都对埃塞俄比亚高水平中文人才培养提出了新要求,对亚的斯亚贝巴大学中文本科专业课程大纲的研究发现,尽管该大纲在过去十年中对埃塞本土中文专业人才的培养起到了重要作用,但在文化课程设置上科学性不够强,具体表现为一定程度上课程比例失衡、课程内容单一、课程系统性不高、课程评价机制不完善等问题,不利于支撑高水平本土中文人才培养目标的实现。为加快实现本土中文专业的内涵化发展,有必要改革现有文化课程设置,构建更加系统科学的中文本科专业文化课程体系。本文认为应从制定科学规划、优化课程设置、提升课程实施质量、完善课程评价体系、做好教材和师资队伍建设等方面做出调整,以适应新形势下高水平本土中文人才的培养要求。

埃塞俄比亚职业技术教育的现状及其发展方向

详细介绍了作为非洲大国的埃塞俄比亚近年来职业技术教育迅速发展的状况,分析其在办学规模、专业设置、教学质量和组织管理等方面所取得的成就,指出了埃塞俄比亚职业技术教育目前存在的问题,并对其未来的发展方向提出了一些看法。

“中文+职业技能”线上教学理论探析

“中文+职业技能”项目的开展与线上教学的普及,催生了新的教学现实与形态,也亟需具有时代性的教学理论指导。文章从深度学习和联通主义出发,探索“中文+职业技能”线上教学理论。从“中文+职业技能”学科特点出发,对“学习”进行再定义,重构学习目标体系,发掘新的学习途径。对教学内涵进行再挖掘,分析“中文+职业技能”线上教学的教学定位、教学目标、教学特征以及教学模式。最后,探讨了网络环境中“中文+职业技能”的课堂内涵与特性。

埃塞俄比亚孔子学院课程体系研究

埃塞俄比亚孔子学院(简称埃塞孔院)成立10多年来,立足于当地需求,开发了多样化的课程,形成了初具特色的课程体系。文章通过对埃塞2所孔院课程设置及教学情况进行实地调研,发现埃塞孔院课程体系存在以下问题:汉语兴趣课缺少统一的教学大纲,课程体系不完善;文化课程内容大多涉及浅层面文化,对当代中国文化介绍不足;中文专业课程设置不科学,课程体系不成熟;各阶段中文教育发展不平衡,基础教育阶段中文课程体系薄弱。基于此,提出以下建议:制定统一的基础汉语课程大纲,推动中文兴趣班纳入所在大学教育体系;改进语言传播方式,加强当代中华文化和深层次文化的推介;加强中文专业课程建设,构建多元化的课程体系;扩大基础教育阶段中文教学,推动中文纳入埃塞国民教育体系,以提高埃塞孔院课程质量,推动埃塞中文教育高质量发展。

中国翻译理论史研究:“一体双层”模式建构

当理论研究发展到一定阶段,就需要进行必要的学术史梳理,以便回望来路,展望去路。近年来,中国翻译理论史研究正成为国内译学界研究的热点之一,以应对翻译学学科进一步发展的诉求。但与当前欣欣向荣的翻译史研究相比,国内的翻译理论史研究还较为薄弱。本研究聚焦中国翻译理论史研究模式的元思考,尝试以翻译理论史的4个要素——译论、翻译实践、译论者和社会为构成性的“一体”,从内层——心理层和外层——社会层以及相对应的两个跨学科视角——发生认识论和知识社会学作为阐释性的“双层”,建构一个研究和撰写中国翻译理论史的“一体双层”模式,并对该模式进行宏观与微观相结合的理论阐发和举例论证,最后对中国翻译理论史研究提出几点建议,特别是提出建立一个译学分支学科——“译论思想史”的设想。本研究希望能为中国翻译理论史的研究和撰写提供研究模式方面的可能途径,助力中国翻译理论史研究向纵深发展。

国家翻译实践研究体系建构

从理论基础、研究对象与研究方法3个方面构建国家翻译实践的研究体系。分析并阐述了机构翻译学说的分类观、本质观、决定因素、存在特征和国家翻译实践的自发、自利、自主特征、主体观、文化政治观等国家翻译实践研究的理论基础;研究对象兼顾翻译过程的整体性与分对象的关联度,具体分为主体与过程、传播与影响、模式与话语、规范与制度、风险与安全5个类别;研究方法主要为话语分析、外交学和民族志学。此研究体系尚属初步建构,未来还需在案例资源拓展、相关理论深挖和研究路径探索方面进行深入研究。

大学生英语语言学习策略实证调查研究

发挥社会科学统计分析软件包(SPSS)统计分析功能,通过对随机选取的一般院校和重点院校两组非英语专业在校大学二年级学生的语言学习策略问卷调查结果进行统计,将两组语言学习策略使用情况分别与四级考试成绩做进一步的回归分析,证明无论是一般院校,还是重点院校的学生,对语言学习策略的应用均与英语学习成绩呈显著正相关。

文化安全视域下大学生文化认同及文化自觉意识个案研究

采用李克特量表(Likert scale)的定量考查以及访谈形式的定性分析,对近400名非英语专业学生的传统文化安全自觉意识以及西化文化认知程度进行统计分析,对有针对性地弱化西化文化对年轻群体的负面影响提出了新的视角。

技术女性主义视角下的时间经验——瓦克曼《时间逼迫:数字资本主义中生命的加速》解读

一般而言,现代技术的迅速发展能将人从繁重劳动的奴役中解放出来,人的闲暇时间将会随之增多。然而,事实似乎与此正好相反。技术越发达,多数人的主观感觉却仍是匆忙。同样的悖论出现在数字时代,电脑、手机的使用为工作任务的实施节省了大量时间,但我们却感觉闲暇时间更少了,这是个体错觉还是另有他因?

我国当代职业教育形象研究——基于1949-2018年间《人民日报》的文本分析

我国社会对于高技能型人才的需求与日俱增,职业教育作为培养这类人才的摇篮,其形象直接影响着人们对于职业教育的看法和认同度,进而影响人们选择接受职业教育的意愿。通过对1949-2018年间《人民日报》中有关职业教育报道的文本分析,可以窥探职业教育在官方媒体中的形象。研究发现,我国职业教育拥有备受重视的政策形象、占教育半壁江山的规模形象、社会经济发展重要推动力的作用形象、呼吁认同的社会形象、逐步提升的学历形象以及培养技能人才的产出形象。

世界技能大赛技术翻译专业能力模型与人才建设探析——以焊接项目为例

为了提升技术翻译的工作效能、优化相关流程,本文以第43届世界技能大赛焊接项目的工作内容为例,对技术翻译的工作职责、内容、所需能力进行了分析与逻辑归纳。结合前期研究与自身经验,提出了技术翻译的专业能力模型;此外,对选拔方式及培养途径等进行了分析并提出相关建议。

澳大利亚职业技能竞赛体系及其国际化研究

澳大利亚以世界技能大赛为标杆,形成了“地区—国家—世赛”职业技能竞赛体系,同时创立了全球技能挑战赛这一具有自身特色的国际职业技能竞赛品牌,并广泛参与竞赛相关的国际交流与合作,在世界职业技能教育与培训领域形成了一定影响力。通过实地考察和相关文献梳理所得出的澳大利亚职业技能竞赛组织和国际交流活动经验,将为我国优化职业技能竞赛组织和打造具有广泛影响力的国际职业技能竞赛品牌提供有益参考。