策略外语教学研究

概述了以策略为基础的外语教学的理念及其发展,从语言学习过程中常用的语言学习策略和语言运用策略、策略的确认和分类、策略的训练和运用等方面出发,对这一领域已取得的研究成果进行了客观的评析,并就如何将语言学习策略及语言运用策略融入大学英语日常教学活动中进行了探索,指出了培养学生语言学习策略的重要性。

从中国入世看中外合作办学

我国在加入世界贸易组织之后,国外的教育产业将加大进入国内教育市场的步伐,在办学观念、供给模式和运作机制等方面,对我国的高等教育将产生全面和深刻的影响,高等教育国际化势在必行。我国的高等教育已经出现了新的发展趋势———中外合作办学日益增多。文章论述了中外合作办学的现状与特色,分析了合作办学存在的突出问题,探讨了我国高校应采取的对策。

学习策略、学习风格与英语成绩相关性研究

对理工科大学生英语学习状况和学习成绩调查、统计和分析的基础上,研究了英语学习策略运用水平和学习风格倾向与英语成绩的关系。研究表明:(1)学习者都能积极运用学习策略,元认知和补偿策略运用得最多,社会/情感策略运用得较少;(2高分组和低分组在元认知策略上有显著差异;(3)学习风格偏好呈多样性,英语水平与学习风格本身无关。

影响英语口语流利性因素分析及教学建议

随着我国对外开放的不断扩大,人们"面对面"的国际交流机会不断增加。言语交际能力的培养在外语教学中受到前所未有的重视。其中,口语的流利性成为培养学生言语交际能力的基本要求之一。通过对比国内外英语口语流利性的不同研究,探讨影响学习者口语流利性的因素,并力图在此基础上为英语口语流利性的培养提供教学建议。

试论影响阅读理解的几个因素

从认知心理学的角度对影响学习者阅读理解的几个关键因素进行了分析和探讨,指出在影响阅读理解的诸因素中,读者的语言知识和基本技能,观念、文化差异和情感因素(包括态度、动机、兴趣)以及阅读目的和策略对外语阅读理解具有重要影响.

学会“赞美”

众所周知，当面赞美别人是西方人常用的待人接物方式。学会运用地道的英语赞美他人会使得人们之间的沟通更容易和更顺畅。下面将称赞对方的话分为五个方面向大家介绍。

加强大学英语教学中的文化教学

非英语专业学生由于缺乏与英语语言相关的文化知识背景,在英语学习中产生一些问题,文章对此提出了一些建议,指出在英语教学过程中加强文化教学的重要性。

2003年6月四级考试词汇题析

2003年6月21日大学英语四级考试的词汇与结构题与以往相比变化特别大,以往的词汇和结构题中词汇题与结构题比例大致为1:1。而这次四级题中只有2题属结构题,也就是说有28个词汇题,占第三大题总题量的93.3％。笔者认为今后的四级考试可能会更加重视学生对词汇的掌握和运用。现将2003年6月21日四级试题的词汇部分解析如下,希望对同学们有所帮助。

刍议英汉两种语言中的文化差异

从打招呼、谚语、比喻、颜色、典故五个方面详细阐述了英汉两种语言文化的差异,以期帮助英语学习者了解所学语言国家的文化,达到正确理解、恰当使用的目的。

想去外企,你的英文准备好了吗?(英文)

随着中国加入WTO和经济全球化,越来越多的外资企业进入中国。外企的高薪和良好的工作及用人环境正吸引许多的求职人员。在填好工作申请表格并呈交之后,许多公司通常会安排面试以便进一步了解求职人员,如应聘者是否诚实和友善、工作努力、遵守规章制度、与他人相处的能力以及能否适应公司等。当然,面试也给求职人员提供了了解公司的好机会,你可以问诸如此类的问题。

学会自我调节克服考试心理困惑

本文从考生艰苦的考试生活出发,提出考生存在的四种心理困惑:学习疲劳、考试焦虑、父母过高的期望和考试怯场。针对这些问题,本文提出相应的心理调节方法。