大学英语教学改革实验及探索——基于“输出驱动—输入促成假设”理论

在目前我国大学英语教育模式下,学生的语言产出性技能没有受到足够的重视,导致学生英语输出应用能力欠佳。文章从英语的交际价值和应用价值的实际出发,以"输出驱动-输入促成假设"为理论基础,以培养学生英语综合运用能力为目的,在大学英语课堂开展教学改革实验,最终提出重视学情分析、实施部分翻转课堂、建立师生教学反馈模式等以输出为驱动的大学英语教学策略。

英汉对比下的大学英语翻译教学研究

将英汉对比法有效地应用于大学英语翻译教学，可以解决汉语的负迁移问题，使学生准确把握两种语言的特点，提高学生的翻译水平和能力。