中学“化学反应原理”教学优化

高中“化学反应原理”部分是学生学习的难点，一是出现的概念多，其意义相近，学生极易混淆；二是大部分过程属于微观变化，学生应用已有的宏观经验作答时极易出错；三是从知识分类看大都属于程序性知识，理论性强，学生一时很难建构其特有的思维模型。

高中学法型学困生的转化

学生存在学习困难的原因是非常复杂的，其中机械照搬的学习方法造成学生产生学习困难是一类重要原因。为了寻求这种学法型学困生的转化策略，本文按照学生学习的时空顺序，从大多数学生经历的基本环节入手，探究归纳造成学生学习困难的关键性因素，形成科学、具体的学习规程，从细节上规范学习行为，促进学困生的转化工作，并提出积极建议。

践行互动教学,追求高效课堂

天津铁厂第二中学坚持“让学生健康成长，让教师持续发展，让学校彰显特色”的办学理念，以实现学生“德有所立、智有所启、体有所健、美有所养、心有所向”为教育目标，坚持教学创新，积极探索和践行“互动教学模式”，找到了一条大幅提高教学质量的发展之路．本期“专题”栏目选登的几篇来稿，既有对天津铁厂第二中学“互动教学模式”的具体介绍，也有这一教学模式在各学科中应用的思考与实践经验的总结，希望读者能从中受到启发。

注意因材施教，大面积提高教育质量

注意因材施教，大面积提高教育质量天津铁厂第二中学王保泰，陈自鹏我校是一所厂办普通高中校，由于远离市区，信息不灵，生源质量受限，学生知识基础、学习能力参差不齐，给教育教学工作带来许多困难和问题。因此，我们根据学生的不同特点，采取分类指导的方法，使全体学...

关于校园文化建设标准的点滴思考

2006年4月,教育部下发了《关于大力加强中小学校园文化建设的通知》,指出校园文化是学校教育的重要组成部分,是全面育人不可或缺的重要环节,是展现校长教育理念、学校特色的重要平台,是规范办学的重要体现,也是德育体系中亟待加强的重要方面。由此,天津市基础教育界掀起了加强校园文化建设的热潮。本刊邀请一部分中小学校长或相关工作的负责人,根据他们的工作实际撰写了一组校园文化建设的文章,希望对读者有所裨益。

语文学科“三步五环”教学策略探究

在新课改的大背景下,教学如何在改革的浪潮中坚守阵地,践行高效,是我们始终要思考的问题。在我校特色教学模式——互动模式的引领下,语文学科根据学科特点,实践摸索出了＂三步五环＂教学策略。＂三步＂为教师的＂引＂＂放＂＂收＂,＂五环＂为学校倡导的展标引入、自主学习、互动合作、展示点拨、总结反馈五个基本环节。

互动教学模式在化学复习课中的实践

复习课是中学教学中针对性很强的一种课型,是提高教学质量的一个重要环节,尤其是高三,复习课教学效率直接决定了整个高三教学质量的高低。经过几年的教学实践,我校根据化学复习课的教学特点进行不断的变革,形成了我校特有的高效互动复习课模式,即在陈述性知识（化学教学中主要指元素化合物、实验、基本概念、有机基本化学用语等知识）复习中采取情境化互动教学，在程序性知识（化学教学中主要指基本理论、基本方法、综合实验设计、有机合成推断等知识）复习中采取模型化互动教学，对于个性知识则采取学生自我完善的系统化互动教学。

潜心解“文”,立足高效

文章的魅力是从语言文字中流淌出来的,不从文本下手,语文教学就如“无源之水”“无本之木”。而现今教学中,师生都不同程度地存在着不重视文本的问题。本文从立足文本立论,强调通过挖掘文本、超越文本、回归文本来实现语文课堂教学的有效与高效。

植根于自信的土壤——对一个自卑学生的心理辅导

自卑是比较普遍的心理问题，学生的自卑心理严重影响到了自己的学习和身心发展以及人际交往。本文作者由观察学生存在的自卑表现入手，深八剖析其产生自卑心理的原因，并从主客观多方面寻找解决问题的办法。运用激励法，推行赏识教育，发现学生身上的闪光点，培养学生的自信心，对消除自卑心理发挥了很好的效果。

自动化对我们生活的影响

随着社会的发展和科学技术的不断进步，自动化技术也日趋成熟，并逐渐走进我们生活的方面面面，给我们的生活带来了变化和影响，变得更加便捷、高效和充满人性化，可以说，现代人们的生活已完全离不开自动化，自动化技术也体现出广阔的发展和应用前景。我相信，在人们不断地探索和努力追求下，自动化技术必将在不久的将来得到更加广泛的应用。

高中物理互动教学模式的探索与实践

互动教学模式是建立在建构主义、合作学习等教育理论基础上的教学模式。我在落实学校＂五环节＂互动教学模式的基础上,研究和结合物理学科的特点,形成了具有自己教学特点的物理学科互动教学模式,收到了很好的效果。一、物理学科互动教学模式概述物理学科互动教学模式的基本＂路线图＂为＂目标结构—探究互动—展示反思—问题回归＂。

互动教学模式下的数学学案教学

多年来,我一直致力于提高中学数学课堂教学效果的探究,前后经历过三个阶段。第一阶段：一支粉笔一本教案。虽然是一种传统的教学手段,但对于培养教师扎实的教学基本功不无裨益。第二阶段：充分运用多媒体辅助教学,从一定程度上提高了课堂的教学效果。在这两个阶段里,由于过多地发挥了教师课堂教学的主导作用，而忽视了学生的主体作用，使得课堂教学变成“一言堂”，学生的学习效果远远低于教师的预期。

高中历史新授课互动教学模式的实践运用

近几年,我积极参与学校的互动教学模式探索研究,本着＂在多样化、开放式的学习过程中充分发挥学生的主导性、积极性,提高创新意识和实践能力＂的原则,经过实践与思考大致形成了自己的高中历史新授课的互动教学模式,现简单介绍如下。一、展标引入展标引入就是教师用＂学案＂或其他方式把学习目标展示出来，并用简短的语言把学生引到课堂学习中来。

高中英语新授课“互动教学模式”探析

一、高中英语新授课互动教学模式概述 高中英语新授课＂互动教学模式＂是为了适应高中英语课程发展、改进高中英语教学方式而提出的新型教学模式。该模式以新课程理念为指导,以高中英语新授课为重点,遵循＂做中学＂原则,强调师生之间、生生之间的互动与合作,旨在通过改进教师、学生、教学内容、教学媒体、教学环境等各要素的关系来提高高中英语课堂教学的效果和效率，是对传统“互动教学法”的继承和发展。

优化教学过程 提高教学效率

提高课堂效率是每一名教师追求的目标,课堂高效的关键是如何促进学生的高效学习。现代教育评价理论指出,教育教学效果最终应由主体（学生）学习的效果决定,学习的效果应由学生这一主体的发展效果决定,学生这一主体的发展应体现在学生个体对学习的需求和学习能力的提高上。所以学生高效的学习依赖于高效的学习模式,如果教师能不失时机地改变教学方式,促进学生形成科学有效的方法,就能实现课堂的高效。经过多年的教学实践发现,

对物理高效课堂教学的思考和实践

高效课堂是有教育教学理论指导的课堂；高效课堂是教育教学环节顺序而完整的课堂；高效课堂是注重发挥“双主体（教师是主导主体，学生是学习主体）”的课堂；高效课堂是充满师生间思维碰撞的课堂；高效课堂是充满人文关怀的“人本课堂”；高效课堂是激发师生总结和反思的课堂．

高中语文学习生活化研究

高中语文学习怎么生活化、怎样结合社会,是我们学习高中语文的主要方法之一,分析高中语文学习生活化的方法,从而激发我们学习语文的兴趣,有效提高学生的语文素养。

化学教学中的观念建构

在化学复习课教学中，通过建构化学观念，建立完整的知识体系，形成整体思维模式，促进学习模式的转变，提高学习效率。

浅谈高中政治课的学习

课本是我们学生学习、阅读的根本,是高考题目答案的依据。我们的课本阅读能力,不仅对我们当前学习成绩的提高有利,对我们的高考有利,而且对我们今后的终身发展也很有利。我们应该充分使用好政治课本这个“本本”,在政治课的学习过程中,培养自己阅读政治课本的能力,学会阅读、理解政治课本知识的策略和方法。

对我国金融市场的分析

随着金融全球化进程的加剧,我国的金融市场所面临的环境日益复杂。在全球化环境推动下,我国的金融市场也逐步走向国际化,与各国的经济有着密切联系。我国国民经济发展迅速增长,消费需求稳定增长,城乡居民收入稳步提高,