信息技术与中学概率统计教学融合的历程与思考

信息技术与中学数学教学的融合作为大数据时代基础数学教育研究的新指向,梳理两者融合的发展脉络是探寻其未来融合之路的重要前提。以概率统计为内容载体,以1978年以来的相关政策文本、课程标准(教学大纲)、教科书为明线,以中学数学课程的价值取向变化为暗线,采用历史研究法与内容分析法将信息技术与中学概率统计教学融合的演进历程划分为:滴灌融入的蛰伏期、联结融入的萌动期、依偎融入的显露期、磨合融入的孕蕾期、重构融入的绽放期。并且,从课标修订、教材编写、教师和学生发展等方面,为未来信息技术与中学数学教学的融合创新提出了几点思考。

让语文教学与思政教育融合的路子越走越宽

新时代背景下,培养什么样的人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题,也是建设教育强国的核心课题。高中语文教学的目的归根结底是提高学生的核心素养,把学生培养成可担当民族复兴重任的时代新人。教师在教学《兰亭集序》《归去来兮辞并序》时,应该带领学生挖掘中华优秀传统文化,引领学生领略东晋文人的人生观、宇宙观,加深学生对东晋名士及文化的了解,同时与思政教育进行融合,拓展学生对生命价值的思考,实现全员育人、全程育人、全方位育人。

教育数字化转型理论与生物教学实践研究

20世纪70年代以来,信息技术迅猛发展,将人类带入一个全新的数字化信息时代。科学技术的发展在给人们生活带来便利的同时,也给很多领域带来了冲击,尤其是教育领域,如何把数字信息技术运用到生物教学实践中,是每位生物教师需要潜心研究的问题。

虚拟仿真软件在中学化学教学中的应用研究综述

文章以CNKI所提供的有关“虚拟仿真软件在中学化学教学中的应用”文献数据为研究对象,以综述的形式,从定量的角度对其文献来源、发文趋势进行分析,并利用文献计量工具CiteSpace软件对所研究文献关键词进行统计分析;从定性的角度对虚拟仿真软件在中学化学教学中的应用特点、应用状况进行分析,最后进行总结审思,以期为虚拟仿真软件应用于中学化学教学研究后续发展提供参考。

微课在高中美术教学中的应用方法研究

微课是“互联网+教育”背景下的信息化教学产物,取得了显著的教学成果,受到了师生的一致好评。随着素质教育改革的深入发展,高中美术课程教学面临新的要求,教师应以直观、生动、形象、有趣、审美为导向,探索高中美术教学新策略。通过应用微课视频展开高中美术教学,一方面能够创新教学形式,凸显教学信息化发展的趋势;另一方面又能够展现美术学科魅力,激发学生的美术学习兴趣。文章从美术微课资源的收集选取、搭配使用、设计制作、平台建设等方面进行策略探究。

论高中体育教学中创新思维的培养策略

在新课程改革的背景下,高中体育教育的重要性日益凸显,我国高中体育教学模式和教学目标发生了很大变化。对高中体育教学现状作了简单的介绍,并在此基础上,提出了新课程改革背景下高中体育教学中的创新思维,如何充分调动学生在课堂上的积极性,注重学生个人和集体的共同发展,最终促进学生的健康发展和全面发展,从而取得良好的教学效果。

高中语文新课标指导下语文教学与传统文化的结合

随着新课程改革的推行,《高中语文课程标准(2017版)》日前已经颁布。2018年秋季启用的高中语文教材必修1~4册教材的编写框架和选文意向已经向大众公布。新版的高中语文课标把加强中华优秀传统文化教育作为此次课标修订的重点之一。

语文课堂“少教多学”的研究和实践

“‘少教多学’在中小学语文教学中的策略和研究”，已经被批准立项为国家“十二五”规划课题，这个课题的立项，为广大有志于投身教学研究的教育工作者搭建了一个较高水平的平台，我借助这个平台，结合语文学科的特点和语文教学的规律进行了一些研究和探索，力求为语文教学的改革和发展做一些有益的事情，为学生的发展做一点实实在在的事情，下面就我个人的研究和尝试与大家进行一下交流。

基于高中物理实验教学的学科核心素养培育方法研究

在高中阶段的教学过程中,学生核心素养的培养是十分重要的,对于高中物理的核心素养而言,有着更加丰富的外延和内涵,物理是建立在实验的基础上的一门学科,因此在进行物理实验教学的过程中,能够有效的提升学生的物理核心素养。在高中进行物理实验教学时,需要以具体的问题来作为载体进行开展,通过对整个实验过程的全面开展,从实验开始到实验结束整个过程中培养学生动手能力与创新思维。本文将针对高中物理核心素养的培养进行探究,从而探究出更优质的培育方法。

风浪破碎判据的实验检验

利用已有风浪破碎实验观测数据检验了风浪破碎判据的可靠性。实验测量了风浪波面位移的时间序列,并人工同步标记出破碎发生的时刻。研究了4种常用判据,包括波陡、瞬时波面斜率、波峰水质点水平速度与相速度之比,以及波峰水质点向下加速度与重力加速度之比。采用破碎判据对所测风浪序列中的破碎波进行识别,根据人工标记数量计算破碎率以确定破碎阈值。计算结果表明,几何判断阈值接近Stokes波极限值,而运动学和动力学判断阈值则明显偏离。进而检验了判据识别出的破碎波与人工标记破碎波的一致性。在达到破碎阈值的波中,约35%～55%与人工标记相对应,约有45%～65%的波,虽然满足了阈值条件,却并未发生破碎,说明风浪的破碎可能并非完全取决于其中任一判据所关注的波浪特征量。

我国共享经济的发展及前景展望

目前共享经济在全球范围内快速发展,共享经济通过共享物品的使用权这一特点,有利于在当前我国产能过剩条件下闲置资源的利用和知识资产作用的发挥;有利于通过降低增值服务成本,引导社会经济升级向高附加值方向发展;有利于降低普通大众参与创新与就业的门槛,推动经济的包容性发展。本文旨在分析共享经济的几种模式、现阶段所面临的问题,以期对我国共享经济的未来前景做一分析,有利于更好的了解共享经济。

高中书法核心素养培养的实践

近年来,随着我国教育改革的全面发展,教师应当加强对学生核心素养的培养,让学生能够进行自我完善,以树人教育为教育理念,明确教学目标,遵循"以学生为教育主体"的教学原则,为满足学生的学习需求,积极地开展各教学内容与活动,促进学生核心素养的提升,对学生的学习与发展产生积极的影响。尤其是在高中的书法教学中,以核心素养培养为前提,对书法课程进行实践教学,可激发学生的学习兴趣,促进学生的学习与发展。本文从高中书法核心素养培养实践教学出发,探讨了高中书法核心素养培养策略。

让语言艺术为高中语文新课程添彩

苏联著名教育家苏霍姆林斯基认为“教师的语言素质,极大程度上决定学生在课堂上脑力劳动的效率”。教师讲课、答疑、解惑主要是凭借语言的桥梁,让教师的语言充满艺术魅力,在教育教学工作中发挥重要的作用,是我们每个教育工作者都应该全力追求的一种育人境界。

锰及其化合物归纳总结与典例解析

锰位于元素周期表的d区ⅦB,是一种重要的过渡金属元素.中学教材中只是简单提及二氧化锰、高锰酸钾等物质,没有专门介绍猛及其化合物的相关性质.早在2008年全国卷Ⅰ就考查了高锰酸钾的制备方法,2016年全国卷Ⅰ、2016年天津卷、2017年全国卷Ⅰ,以及2019年全国卷Ⅲ多次出现以锰为载体的试题,结合新情境、新信息考查化学实验方案的评价、工艺流程及物质结构等相关知识,有效考查考生获取信息、提取信息能力,知识迁移能力和综合应用能力,符合新课程倡导的“自主学习”和“探究学习”的理念.本文对锰的性质、用途做了简单介绍,对典型题目进行了详细解析.

氢气与氯气光爆实验的综述与设计

通过对比人教新版教材和过去几版教材,发现氢气与氯气混合光照爆炸实验被删掉的问题引发思考。梳理该实验的改进文献,并将文献分类,根据已有文献的利弊分析设计氢气与氯气混合光照爆炸的改进实验。改进实验提高了实验成功几率,降低了实验的危险性,实现了封闭式实验,完全消除了实验后的污染问题。同时也使用手持技术探究反应过程,有助于加深学生对氢气与氯气光爆反应的感性认知及本质理解。

高中化学隐性分层教学实施策略

随着教育改革的实施,在核心素养背景下分层教学逐步成为一种新型的教学模式.隐性分层教学作为分层教学的一种子模式,在保护学生学习心理的基础上,因材施教,使不同层次的学生达到不同层次的发展.通过"隐性分层准备""隐性分层组织""隐性分层教学""隐性分层练习""隐性分层评价""隐性分层辅导"六个方面的分析,对基于核心素养的高中化学隐性分层教学实施策略进行整理与研究,以期为后续相关领域的发展提供参考.

探究高中思想政治教学与信息技术的融合

随着信息技术的高速发展,现代信息技术在高中思想政治教学中的应用,已成为必然趋势。现代信息技术与高中思想政治教学的融合,不仅为政治教师提供了更多的资源和展示自身创新的机会,同时也有利于提高学生的学习兴趣。本文针对高中思想政治教学与信息技术的融合,展开探究,试图寻求更好的应对策略,充分利用现代信息技术的优势,目的在于提高教学质量,为学生的学习奠定稳固的基础,从而增强学生的学习效果。

高中生物教学创新中存在的问题和解决措施

创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。一个没有创新能力的民族,难以屹立于世界先进民族之林。"正是因为这样,在现如今生物的教学,改革固有的教学理念,发展学生们对于知识的创造能力,是当今时代给予教师的责任与使命。

与氢键有关的几个问题及考点

氢键是《普通高中化学课程标准(2017年版)》中的要求内容,通过回答有关氢键本质、饱和性、方向性、形成元素等问题明晰氢键存在的特点,进一步理解氢键的形成、存在方式以及氢键对物质物理性质的影响.对应提出的每一问题给出具体的试题及详细分析.