砍掉信息技术培训中的十条尾巴

一、砍掉狭隘的尾巴当前很多老师对信息技术的培训存在很多的认识误区。主要有两方面原因：一方面是面对新技术所产生的心理障碍，另一方面是观念上的误区，一些教师没有认识到信息技术在教学中的重要性。很多教学内容，经过信息技术的处理，教学效果会截然不同。信息技术是丰富的资源，极大地活跃了教学内容的呈现方式。

加强信息技术培训 努力提高教师素质

随着科技的飞速发展，信息技术已作为一种新的教学方式逐渐渗透到El常的教学活动中。它的应用弥补了传统教学所达不到的图文并茂、声像共存的效果，为课堂教学注入了新的活力。但整体而言，信息技术的应用水平还很低，尤其是农村教师表现更为突出。因此，对农村教师进行信息技术培训就显得尤为重要。那么，农村教师信息技术的培训该怎么搞？如何才能使教师既不影响教学工作，又可进行信息技术培训？下面笔者就此谈几点个人的看法。

加强培训 提高素质——浅谈教师计算机培训的策略

随着教育现代化进程的不断推进，信息技术在教育教学中的应用对教育的观念、模式、内容和方法都产生了深刻的影响。教师素质低下已经成为制约教育技术现代化发展的“瓶颈”。因此，加强教师计算机及网络技术培训，打造一支掌握信息技术，并能应用于教学实践的教师队伍，是当前各级各类学校的一项紧迫而长期的任务。

教师信息技术培训应注意的几个问题

本学期，我们学校文科教研组配合学校进行省级重点课题“农村现代远程教育工程中教师信息技术培训的策略”的校本培训与研究，学校文科教师选择的子课题“关注校本培训中出现的问题”，对有序开展培训工作提供了一些有重要作用的信息。我们通过学习懂得：积极促进教师专业化发展，推进信息技术与新课程的有效整合，是提高教育教学质量的关键因素。

教师信息技术培训策略研究初探

教师信息技术培训是教师培训的重点和难点，如何有效进行教师信息技术培训，是农村中小学校本教研的一项重要课题。下面就以我校开展教师信息技术培训工作谈几点体会。

协调“三边”关系 提高培训质量

以计算机为核心的信息技术和网络资源在农村中小学的不断推进和应用，给传统教育观念、教学方法、教学模式以及教学内容都带来了巨大的变革。因此，加强教师信息技术培训已成为当前农村教师培训工作的重要内容。下面笔者就如何处理好教师培训中的“三边关系”（指在教师培训中处理好“边学习、边实践、边提高”的关系）谈谈自己的一点看法。

开展“小课题”研究 促进教师专业发展

一、什么是“小课题”研究 “小课题”研究是指教师对教学实践中产生的困惑通过“发现问题——查阅资料——形成方案——依据方案行动——反思总结形成成果”的基本流程，围绕中心问题以专题研究的形式探索解决问题的方法。“小课题”研究是一种面对真实问题展开行动，获得真实发现的服务于本职工作的实践研究方式。“小课题”研究是教师的教学品位得以提升的有效途径。