天祝县职业教育发展的几点思考

天祝县是新中国成立后由周恩来总理亲自命名的全国第一个少数民族自治县。由于受到多种因素制约,全县职业教育发展缓慢。2004年县上成立了职业教育中心,由此全县职业教育发展步入了一个新阶段。

中职学校机械制图教学的几点体会

中职机械制图课是工科类各专业学生必须学习的一门专业基础课，也是后续各门专业课学习的基础。中职机械制图课的教学目标是：培养学生具有一定的空间想象能力、形象思维能力和基本的绘图技能，掌握机械制图的基础知识和国家技术标准有关制图标准规定相关知识（绘图过程），具有一定识读中等复杂程度的机械图样的能力（识图过程）。近年来，本人一直担任中职机械制图课的教学工作，现谈谈教授中职机械制图课的一些体会。

浅谈职业高中英语教学中的因材施教

在职业中学中,学生们的英语水平良莠不齐,学习成绩差别较大,这给英语教师的工作带来了很大的难度。因此他们正面临如何激发学生积极性的问题,本文结合了国家倡导的素质教育的理念与本人在任职英语教师期间的经验,对职业中学英语课堂的教学进行分析。

模电/数电综合实验台的建设及应用

本文主要从模电数电综合试验台概况分析角度出发,阐述了模电数电综合实验台应用方法,论述了模电数电综合试验台应用故障及解决措施,并从不同角度进行详细分析,从而为模电数电综合试验台的建设与应用研究提供参考。

探究新课标下中等职业学校数学教学

新的课程标准对职业学校数学课程的教学提出了更高的要求,然而职业学校学生对学习数学的积极性普遍不高,本人发现数学思维活跃、数学知识掌握得好的学生,无一例外地均是对数学感兴趣.本文从以下几个方面探究了培养学生学习兴趣的方法.

高中英语教学中渗透核心素养的教学路径

在培养学生的核心素养时,高中英语教师必须要多方面考虑教学实际情况,采取有效的教学方法来优化当下的英语课堂教学,既降低高中学生英语的学习压力,又切实提高学生的英语学习水平与学习质量。为此,高中英语教师必须要打破以往的课堂教学模式,让高中英语课堂教学真正融入核心素养理念,打造一个新型高效的英语课堂。

巧用导学案构建英语高效课堂

导学案是指经过多名教师的教学研究,结合当代学生的思想认知与整体英语水平,制定出相应的教学方案,并以引导的方式让学生去进行自主探究并解决问题,最终达到满意的教学效果。导学案主要由教师合理编写导学案、课前及课堂学生自主探究学习、课后巩固与反思三个部分组成,使学生真正成为学习的主人,由被动学习转变为主动学习,促进学生英语水平的提高与进步。

高职音乐教学中的情感教育研究

情感教育是素质教育的一部分,同时也是音乐教学中不可忽视的重要内容之一。在音乐教学中渗透情感教育,不仅能够激发学生的学习兴趣与学习动力,培养学生的艺术修养,更有助于帮助学生树立正确的人生观与价值观,促进学生综合能力的提升。文章简要介绍了情感教育的意义以及现阶段高职音乐教学中的情感教育存在的问题,深入分析高职音乐教学中情感教育的应用方法[1]。

运用多媒体优化英语课堂教学

随着信息技术的迅速发展，把多媒体引进英语课堂，已经成为英语教学发展的方向。 一、借助多媒体的多样性传递教学信息 多媒体的使用无疑增多了课堂信息传递的通道。无论学生得到的知识信息，还是教师掌握学生的反馈信息，多样性能提高单位时间内传递信息的容量，提高课堂的密度，

探索英语课文教学“四步”法

为改变教师喂，学生吃的被动教学局面，打破陈旧的狭隘的教学模式，更新观念，转变脑筋。根据苏霍姆林斯基思索着阅读和在阅读时思索以及叶圣陶先生说的教是为了不教的原则。笔者在课文教学中尝试了预习、解疑、讲练、总结的步法，提高了学生学习的兴趣，培养了学生的独立自学能力和阅读能力。

中学数学教学中的几点反思

教师是新课改能否顺利进行的最关键因素。在教改实践中,我们要面对各种挑战,不断地调整自己的教学行为,自觉地将改革目标和教育理念结合起来,在教育观念、专业能力及教学方法上有一个大的角色转变。其中,反思性教学是提高教师素质的有效途径。

正确运用媒体技术 创设最佳教学效果

利用信息技术的支撑，正确运用媒体技术，即可以使历史教学活动冲破时间和空间的限制，形象具体的表现教学内容；又可以改变以单一的手段、单纯的方式向学生灌输知识的课堂教学。对推动历史教学的改革，提高教学质量，必将呈现出传统教学手段无法比拟的优势。

以“五要”为引领,提升试卷讲评效率

试卷讲评是高考复习阶段重要的教学环节,高效率的试卷讲评可以帮助学生查缺补漏、巩固知识,提升学生分析问题和解决问题的思维能力。结合学校试卷讲评课的现状和实践谈谈如何让试卷讲评课达到高效。

中职英语教学中学生主体作用初探

以基础教育为重点的课程改革,要求在课堂教学中以学生为主体,着眼于学生的全面发展。学生是课堂教学的主体,这已成为全体教育工作者的共识,课堂教学中充分体现学生的主体性,是课堂教学的本质属性之一,也是中职英语教学中对课堂教学改革的迫切要求,更是我们必须遵循的教学原则之一。

中学英语翻转课堂教学实施的困境与解决对策

翻转课堂教学模式建立在学生自主学习、师生交流合作的基础上,为教师创新教学模式奠定基础。中学英语翻转课堂教学开展过程中遇到的困难,来自于现代教学技术支撑不足、教师技术素养不足等方面;解决的对策则需要在软硬件两个方面着手,具体包括增加资金投入,优化现代教育技术,提升教师综合素养尤其是信息技术素养等。翻转课堂的使用,让学生有更多时间参与到英语的学习中,使学生的阅读量、背诵量有了很大的提升,进而增强了学生的阅读能力与写作能力,是对学生英语综合素养的提升。

可持续推进小学语文基础教育信息化的思考

随着时代的不断发展,信息技术不断发展。现阶段,信息技术已经被广泛地应用于人们的生产生活,并使之产生了巨大的变革。信息化是一种趋势,教育与信息化的融合是发展必然,小学语文基础教育与之融合亦是。让人可喜的是,很多教育者已经对教育信息化有了较为深刻的认识,小学语文基础教育信息化也彰显出了自身的价值,然而可持续推进小学语文基础教育信息化仍处于探索的初级阶段,如何才能够高质量的落实此项工作还有待教育工作者实践探索。本文围绕"可持续推进小学语文基础教育信息化"展开讨论,希望能够为教育工作者提供帮助。

语文分层教学的实践与思考

针对目前实行的分层教学存在的弊端,结合自己的教学实践,关注学生的个体差异,提出职业学校分层教学要以人为本、充分开发现有教学资源,以便使学生的潜能得到最大程度的释放。认知心理学的研究告诉我们,学生本身具有不同智能结构和认知方式,哈佛大学加德纳教授也提出人的智力是多元的观点。为了适应不同学生的智力、认知、兴趣的差异,促进教学质量的提高,不少地区已开始实施分层教学。分层教学的理论依据有孔子提出的"因材施教"的观点,胡兴宏提出的"分层递进教学"