小学数学解决问题教学策略研究

为顺应《义务教育数学课程标准(2022年版)》中发展学生数学核心素养的要求,改变传统教学对小学生数学核心素养发展造成的限制以及数学问题解决教学模式单一问题,文章以增强小学生数学问题意识,锻炼小学生问题解决能力为目标导向,对在学科核心素养视域下优化与改进小学数学问题解决教学的策略及方法,展开了结合“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”三个学习领域典型数学问题的论述,助推小学生实现德智体美劳的全面发展.

古诗词进校园的实践研究——以农村小学为例

古诗词作为我国独特的文体形式,在形式和音律以及意境等方面给人以美的享受。其内容丰富,是教育和熏陶未成年人健康成长的宝贵财富。近年来天祝县华藏寺镇岔口驿小学围绕古诗词进校园活动,从古诗词进入农村小学校园的意义、古诗词进入农村小学面临的困境、实践策略等方面进行了探索和研究,为古诗词文化在偏远山区农村小学的传播学习找到了有效途径。

运用国家中小学智慧教育平台,助推县域教育高质量发展

国家中小学智慧教育平台的应用要注重顶层设计,县电教中心牵头实施,通过县、校、教师三级发力,坚持有序推进、有力推进、反思推进,提升县域教育信息化建设领导力。坚持学校主体作用,通过“研、培、带、训、赛”五种方式,实现平台优质资源的应用普及。分类施策,注重资源建设、分类、应用、推广四项举措,扩大县域信息化教育资源共享面,以此助推县域教育高质量发展。

农村留守儿童心理健康的现状及干预对策

受家庭教育缺失,社会心理因素、个人认知因素等的影响,留守儿童的心理健康状况不容乐观。对于农村留守儿童心理健康问题,应积极采取一系列的干预对策。相关政府部门应积极开展精准帮扶,加强留守儿童的监护工作。地方政府应发展地方经济,促进经济、教育协同发展,做好保就业、强教育、惠民生。要联合教育、司法、公安、卫生等部门,建立健全协同机制。学校等教育部门应担负起教育上的主体责任,提升农村学校育人质量,引导家长和社会更新教育观念,关注留守儿童的身心健康。各方联动,共同推进,为留守儿童的健康成长提供保障。