民族中学理化生学科小班化实验教学中培养学生合作及探究能力的研究

中学阶段的理化生实验教学是学生对于这门课程刚刚了解何入门的阶段,在这个阶段实验技能中合作探究的训练除了可以增加学生的知识外,还会为学生的实验技能打下坚实的基础。目前为了能够使提高学生的学习效率,增加学习过程的趣味性,以及提高学生动手操作以及实践的能力,中学的理化生教学采取学科小班化实验教学的方式,是学生将自己学到的知识亲身操作并进行验证,从而有利于提高学生的思维方式,是学生对理化生的学习更加感兴趣。本文主要论述目前中学理化生实验教学的一些问题及目前所出现的困境,并未之提出相应的对策以及解决方案。

藏族地区中学美术唐卡课程教学思考

文章首先介绍了唐卡的概念及分类，进而分析了藏族地区中学美术唐卡课程教学的优势和不足之处，最后结合国家的新课改内容，提出了唐卡课程教学的新思路。

民族中学语文课堂要渗透爱国主义教育

民族中学语文课教学有其独特性的优势,只要教师认真探究,将中学语文教材中的爱国主义题材挖掘出来,并将这些爱国主义题材所反映的内容贯穿渗透于语文课堂教学,它将大大震撼学生的心灵,激发学生的爱国热情。进一步提升广大双语学生对伟大祖国的认同、对中华民族的认同、对中华文化的认同、对中国共产党的认同、对中国特色社会主义的认同,具有深重的现实意义。

论文学作品中的语言艺术分析

在文学的殿堂中,语言艺术犹如璀璨的星辰,以其独特的光芒照亮了人类的精神世界。文学作品不仅仅是文字的堆砌,更是语言艺术的展现,它通过精妙的修辞、生动的描绘、深刻的象征和丰富的情感,构筑了一个个令人沉醉的文学世界。本文旨在深入探讨文学作品中语言艺术的重要性及其对作品整体艺术效果的影响。通过对经典文学作品的细致分析,本文将揭示语言艺术如何成为文学创作的精髓。

高中语文“思辨性阅读与表达”专题教学探究

陶行知曾提出“生活即教育”的理念,强调任何学科都源于生活,最终也将为生活服务。语文学科与生活息息相关。阅读是语文教学体系中的重要版块,在培养学生的思辨与表达能力方面发挥着重要作用。结合阅读教学,遵循陶行知教育理论,探讨创设温馨语文情境、巧妙提出问题、引导文段鉴赏、鼓励小组辩论等有效措施,科学开展高中语文教学,提升学生语文素养。

高中数学复习指导的方法和策略研究

在高中数学教学中,教师指导学生有效复习可以帮助学生打好数学基础,建立系统、完整的数学知识框架,有利于学生灵活地应用数学知识.因此研究高中数学复习指导的方法和策略十分重要,教师应对此给予足够重视.文章立足于高中数学复习指导的重要性、原则的分析,提出了几项高中数学复习指导方法和策略,旨在助力高中数学复习指导教学水平的提升.

谈少数民族家庭教育与学校双语教育的整合

我国是典型的多民族国家,各种民族文化之间的碰撞和融合形成了多元化的中华文化。其中少数民族文化是中华文化长河中的一颗明珠,所以关注民族文化的传承和发展,可以促进中华文化这条长河生生不息。青少年在各个民族之中都背负着传承传统文化的艰巨任务,为此少数民族教育要坚持进行少数民族家庭教育与学校双语教育的整合,这有利于促进各民族、各地区之间文化的交流和发展。

学生专业社团:传承民族优秀传统文化的有效载体——以一节藏文书法艺术教育课为例

文章以一节藏文书法艺术教育课例为例,论述在学校“三语”教学（汉语、藏语、英语）背景下,以学校的学生专业社团活动为主要载体,开展民族优秀传统文化教育教学活动的做法.以此方式解决课程多、任务重,民族特色艺术教学无法进课堂的难题,积极探索民族特色文化的多元传承途径,着力培养学生的创新精神和实践能力,为传承藏民族优秀传统文化奠定坚实基础.

浅谈民族艺术特色教育措施

依托民族教育优势,我校在艺术特色教育方面所采取的措施可以概括为＂12334＂策略,即确立一个理念;营造两种氛围;促成三个保证;普及三项活动;强化四个环节。

在信息化条件下如何提升中学生藏文写作能力

随着多媒体教室与教学平台的不断完善和优化,家庭电子智能终端的普及以及互联网的接入,为学生提供了一个良好的信息化学习空间。尤其在藏文写作教学中,现代信息技术以其多样的表现手段、丰富的网络资源为学生构建了一个开放化的写作环境。因此,我们更应该注重运用现代信息技术去优化藏文写作教学,从而切实培养和提升学生的写作能力与水平。

现代远程教育中学生管理问题研究

随着社会的发展和科技的进步,计算机技术的日益成熟,教育也不再局限于教室内课堂上的授课模式,利用计算机和网络技术的远程教育模式逐渐兴起并蓬勃发展,但在发展的过程中也存在许多问题。本文通过了解现代远程教育的基本内涵,分析远程教育学生的特点,分析目前我国现代远程教育学生管理方面存在的问题,探究解决远程教育学生管理问题的对策,从而提高现代远程教育的教学质量,培养学生的综合素质。

浅述中学历史教学中学生核心素养的培养

随着社会的发展,摒弃"分数至高论"成为了我国教育界的新追求,而核心素养逐步成为教师对学生进行精心培养的内容。素质教育下的历史教学与应试教育下的历史教学最大的不同之处是对学生培养内容的转变,核心素养是伴随素质教育而产生的符合我国人才培养需求的能力及素质。本文从介绍历史核心素养出发,简述培养中学生历史核心素养的价值,最终提出培养中学生核心素养的具体策略。

试论高中化学教学中学生自主学习能力的培养

在传统的教学研究中仅仅是对教师的教学进行研究,而对学生主观能动性的培养没有引起足够的重视,显然已经不能满足当前社会的发展需要,新课改以来的教学方向更加关注学生的学习能力,将学生作为教学的重心和中心点。提倡学生进行自我学习、不断创新、发散思维,要求教师能引导学生进行自主学习,激发学生的主观能动性,营造良好的沟通氛围,放下教师的架子走进学生之中,从而使学生的综合素质得到进一步提高。在高中化学课堂中让学生的主观能动性得到良好的培养,可以帮助高中生更好地学习化学知识。

高中信息技术教学中学生核心素养的培养探析

信息技术学科在强化学生信息素养与社会责任感等学科核心素养上,是其他学科教育不能比拟的。教师在信息技术教学中应对学科核心素养与素质教育理念有充分的认识,在教学方式与评价体系等方面加强整改,以提高教学质量,推动信息技术教学改革。文章对高中信息技术教学中学生核心素养的培养策略进行论述。

关于中学学校教育与家庭教育结合现状与对策探析

初中阶段的学生属于青春期阶段,是人生观、世界观和价值观形成的关键时期,教育不仅仅是学校的责任,也是家庭应该积极承担的责任,要想学生对教育取得更好的效果,需要实现家庭教育与学校教育的有效结合,通过二者的相互配合,促进学生综合素质的提高.

浅谈民歌教学中的技术与艺术——以华锐藏族民歌《要看人品好不好》的发声教学为例

《音乐课程标准》(2011年版)中就音乐课程内容的设计方面,给中小学音乐教师教学和地方音乐课程资源开发留出了较大的创造和选择运用的空间。其中既有明确的规定性,又有适度的弹性,中小学音乐教师应该在这两者之间寻求平衡,既能让孩子们牢固地掌握国家统编音乐课程上的学习内容,又可以最大限度地发挥教师的主观能动性,使当地极具特色的音乐文化在学校的音乐教学活动中得以保护与传承。笔者2020年参与了甘肃省教育科学“十三五”规划2020年度一般性课题“华锐藏族民歌进校园的音乐教学实践研究”,经过一年多的研究,笔者发现:在天祝县中小学音乐教学中融入华锐藏族民歌的教学,要兼顾音乐教学的技术与艺术,通过巧妙的教学设计,既要发展学生的音乐技能,使得孩子们能够熟练演唱自己家乡的民歌,又要在教学中注重民歌学习的审美体验,设计恰当的音乐活动,在活动中熟练掌握华锐藏族民歌的音乐元素,提高教学的有效性。

民族地区中小学校如何开展民族团结教育刍议

我们的祖国是一个统一的多民族国家,在中国共产党的领导下各民族和睦相处、团结互助、同舟共济、共同奋斗、共同繁荣发展。民族团结教育是培养社会成员团结意识的重要途径。少数地区的民族形势与民族地区有所不同,因此,在少数地区中小学校开展的民族团结教育课程应区别于民族地区学校,应着重培养学生的各民族平等意识,纠正学生存在的“大汉族”心态。

巧用网络信息平台在评改中提升中学生藏作文水平

21世纪是一个网络技术时代。如今随着各种多媒体教学终端的普及以及互联网的接入,为学生提供了一个良好的信息化学习空间。尤其在藏文写作教学中现代信息技术以其多样的表现手段、丰富的网络资源为学生构建了一个开放化的写作环境。依托网络信息平台引导学生评改藏作文,可以收到事半功倍的效果。

浅谈“一师一优课、一课一名师”活动对少数民族地区学校教育信息化的促进作用

随着信息化教育的发展,网络教研开始走进广大教师的工作和学习当中,为此教育部发起以国家基础资源网为平台,在全国范围内开展“一师一优课、一课一名师”活动。本文针对这一活动从活动简介,这一活动在少数民族地区开展情况以及该活动对少数民族地区教育信息化发展所产生的影响等方面详细的论述了“一师一优课、一课一名师”活动对少数民族地区学校教育信息化的促进作用。