小学数学高效课堂中有效的练习设计

课堂练习是课堂教学中一个重要的有机组成部分，是学生掌握知识、形成技能、发展智力、挖掘创新潜能的重要手段，同时也是学生彰显个性的窗口、师生沟通的桥梁。随着新课程标准的实施，高效教学的理念已渗透到了教学的各个层面，当然也渗透到了每节课的练习设计之中。

对听说法的认识、实践与反思

听说法有许多别称，如“口语法”“句型法”“结构法”“军队教学法”“耳口法”，等等。它产生于20世纪40年代，当时，受第二次世界大战形势的影响，美国军队急需大批精通外语特别是外语口语的军事人员。为了高效率地培养这些人才，美国军方在“集中语言方案”的启发下制定了“陆军专门训练方案”，简称ASTP。

对情境英语教学法的认识、实践与反思

在众多的英语教学法中，情境法（Situational Language Teaching）是一线英语教师经常使用的一种方法，它源自于20世纪20年代，早期的情境法主要是在直接法和听说法的基础上利用视听设备来创设情境进行教学的一种方法，因此又叫视听法。也就是教师依据教学内容、教学目的和要求给学生创设一个学习情境，

科学经营时间，打造高效英语课堂

当前，在新课程理念下，各个学科都在致力于构建高效课堂。就英语学科而言，笔者认为，除了精心备课、优化教学设计和加强教学反思等途径之外，教师还要学会如何科学地经营教学时间，因为它是实现高效教学的有力保障。为此，我们每位教师都应对此引起高度的重视。

乘筒约之船，扬语用之帆——谈小学语文高效课堂的构建

2011版《语文课程标准》第一次明确了语文课程的本体特征与学科功能——“语言文字运用”，并反复强调语文教学要培养学生的语言文字运用能力。这一定位，为小学语文课堂教学指明了方向——语文课理应回归“简约”，以“语言文字运用”为课堂本位，致力于学生语文素养的整体提高，以实现扎实高效的理想课堂。具体说来，小学语文高效课堂需要符合以下几点要求。