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小学数学教学中渗透德育的研究
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作者 戴宗元 《试题与研究(教学论坛)》 2021年第2期150-150,共1页
将德育渗透于小学数学教学,是落实立德树人根本任务的主要途径。有效地将德育渗透到小学数学教学中,需要教师挖掘丰富的德育资源,应用多样的德育方式。在这篇文章中,笔者将结合教学经验,阐述挖掘数学德育资源和应用数学德育资源的策略。
关键词 小学数学 德育渗透 渗透策略
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提高小学语文课堂教学效率的策略与方法研究
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作者 周在明 《读与写(中旬)》 2021年第10期358-358,共1页
随着中华文化的传播,语文教学的地位不断提高。在新课标的要求下,小学语文教师要狠抓落实,积极推动小学语文课堂建设,本文就具体实例谈谈提高小学语文课堂教学效率的策略与方法。
关键词 小学语文课堂 教学效率策略 方法研究
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小学美术课堂写生教学的趣味性
3
作者 李青竹 《好家长》 2019年第54期91-91,共1页
小学的美术教学的主要的内容就是写生,在现在的写生教学中,首先就是要让学生在不断的学习中提升自己的写生能力,这是十分有趣的事情,老师在选择内容的时候必须要满足学生的实际需要,然后让学生以自己喜欢的方式来写生。
关键词 写生教学 由易到难 精选内容 降低标准
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如何在小学语文教学中传承中国古文化
4
作者 周禄元 《好家长》 2019年第50期199-199,共1页
中国文化博大精深源远流长,中国的古文化更是国际知名享誉世界。在中国小学教育中,中国古文化的传承却没有很好的体现,在应试教育中,无论是教师还是家长更在意的是学生考试的成绩,是否合格,是否满分,名次的多少,并不关注或者说很少关注... 中国文化博大精深源远流长,中国的古文化更是国际知名享誉世界。在中国小学教育中,中国古文化的传承却没有很好的体现,在应试教育中,无论是教师还是家长更在意的是学生考试的成绩,是否合格,是否满分,名次的多少,并不关注或者说很少关注学生的素质教育,文化的积累。在这个功利的社会中,中国古文化越来越少的人去关注,去欣赏。所以教师需要将古文化带入课堂,让学生受到中国古文化的熏陶,去真真切切的感受中国古文化的魅力,并且去发扬,去传播。 展开更多
关键词 课堂教学 中国古文化 传承 熏陶
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兴趣教学法在小学音乐课堂教学中的应用
5
作者 刘兴华 《好家长》 2019年第47期225-225,共1页
随着我国经济的快速发展,国民生活水平的提高,对文化教育方面要求也越来越高,我国教育部门也加强教育方面的改革,促进教育管理体系和制度的不断完善,一个国家的综合国力与国民的文化水平有关,文化软实力也是影响综合国力的重要因素,因... 随着我国经济的快速发展,国民生活水平的提高,对文化教育方面要求也越来越高,我国教育部门也加强教育方面的改革,促进教育管理体系和制度的不断完善,一个国家的综合国力与国民的文化水平有关,文化软实力也是影响综合国力的重要因素,因此我国注重培养学生的综合素质,促进学生的德智体全面发展,本文以兴趣教学法在音乐课堂教学里的效果为例,探究兴趣教学法在教学中的作用。 展开更多
关键词 小学音乐 兴趣培养 方法分析
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游戏化教学在小学数学教学中的应用
6
作者 邵春美 《好家长》 2018年第25期165-165,共1页
近年来,我国一直在改革教育,推进素质教育。小学教育是我国教育的基石,对我国的发展和国家的未来发挥着重要作用。其中,小学数学对学生逻辑思维能力,想象能力和数学素养的培养具有重要影响。因此,如何提高小学数学教学质量成为当前需要... 近年来,我国一直在改革教育,推进素质教育。小学教育是我国教育的基石,对我国的发展和国家的未来发挥着重要作用。其中,小学数学对学生逻辑思维能力,想象能力和数学素养的培养具有重要影响。因此,如何提高小学数学教学质量成为当前需要解决的问题,个人认为游戏化教学方法是非常有效的。本文首先描述了游戏教学对小学数学教育的影响,其次,分析了小学数学教育的现状,并提出了如何将游戏教学应用于小学数学教学,希望能够促进小学数学教学中数学教育改革。 展开更多
关键词 小学数学 游戏教学 素质教育
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小学语文阅读教学中读写结合模式的应用与设计
7
作者 郑仁贵 《好家长》 2018年第90期131-131,共1页
语文是小学教育的基础课程之一,而阅读作为小学语文教学的重要组成部分,一直是教学效果提升的决定性因素,如何有效的开展阅读教学活动也是当下教师面临的主要问题。本文结合自己的教学实际,研究读写结合模式在小学语文教学中的有效应用... 语文是小学教育的基础课程之一,而阅读作为小学语文教学的重要组成部分,一直是教学效果提升的决定性因素,如何有效的开展阅读教学活动也是当下教师面临的主要问题。本文结合自己的教学实际,研究读写结合模式在小学语文教学中的有效应用,帮助广大同行设计合理的教学方式,共同促进小学语文阅读教学发展。 展开更多
关键词 小学语文 阅读教学 读写结合
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教学必须把握好学生 把握好教材
8
作者 刘卫 《安徽教育论坛》 2005年第3期74-74,共1页
学生是教与学的主体,教学中教师必须充分认识到“主体”的地位,要用“以人为本”的思想看待这个“主体”。不仅仅是把握住学生整体的已建构的知识情况,还要把握住学生个体的知识情况;当教师把握住了学生这个学习主体,才能做到因材... 学生是教与学的主体,教学中教师必须充分认识到“主体”的地位,要用“以人为本”的思想看待这个“主体”。不仅仅是把握住学生整体的已建构的知识情况,还要把握住学生个体的知识情况;当教师把握住了学生这个学习主体,才能做到因材施教;才能让学生在每节课的学习中获得成功感;才能够让学生每天每一节课都有一种健康的积极的心态去面对学习。 展开更多
关键词 好学生 教学 教材 学习主体 “主体” 以人为本 学生个体 因材施教 教与学
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淮北市实小名师教学观摩印象记
9
作者 孙月珠 潘学清 《安徽教育论坛》 2003年第1期49-50,共2页
关键词 教学观摩 淮北市实验小学 语文教学 教学策略 教学思想
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