用好课标教材 推进语文课改——天门市实验区初中语文课改实验的做法与思考

天门市,地处湖北省中部、江汉北岸,因西边有天门山而得名。天门市从2002年秋季起整体进入课改实验。初中段语文使用的教材是语文版课程标准实验教科书。

湖北省天门市召开第五届初中生文学社团联谊会

湖北省天门市初中生文学社团第五届联谊会于1996年4月29日至5月1日在渔薪镇龙华中学召开。市政府、市教委、渔薪镇政府领导及市教研室、市文化馆等单位的负责同志出席开幕式,并发表了热情洋溢的讲话。湖北大学《中学语文》等3家报刊、省及9个地市的中学文联来人或来信来电表示祝贺。

单元教学中单篇教学的课型

单元是由单篇组成的,在研究单元教学课型的同时,也应对单篇教学的课型进行研究,既要充分揭示单元教学的优越性,也要充分表现出单元中单篇教学的课型的优点和长处,从而使单元教材的一些优点得到最充分的表现。正是基于这一认识,作者提出了“双重制约——课型受制于教材模式”、“课型构建——创新起步于借鉴模仿”、“并非悖论——约束必然会导致突破”等看法,希望能有更多的同仁参加讨论和研究,为进一步提高单元教学的质量作出贡献。

初中语文分编型教材教学实验报告

一、课题、实验背景及目标 (一)课题 初中语文分编型教材推广性教学实验 (二)实验背景 该教材(以下简称“分编”教材)的可行性试验已在一些地方进行过一轮或两轮,教材也在试验过程中作了修改,1987年开始进行推广实验。我们天门市有78所学校参加实验,占当时初中总数的62.4％,此后每年新生入学后也参加这项实验,现在第四批实验班学生已毕业。由于推行义务教育教材,1993——1994学年度只有部分学校三年级在继续进行实验。 (三)目标与研究要点 进一步验证该教材的科学性与实用价值,探讨“教学三角”中人对物(教师、学生对教材)、物对人(教材对学生、教师)的适应契机。研究的要点为:宏观控制、背景障碍、教材系统、教法系统、学生的接受性、教师的适应性等。

走进校本教研——关于校本教研理念与内涵的研究

“校本”是20世纪末在教育舞台上出现的一个新词语,它一问世,便在教育界引起了广泛关注,各种各样的校本形式不断地呈现在教育领域。在新一轮课程改革的大潮中,教学领域从不同的层面都在进行着全面刷新,教学研究工作也随之发生了质的变化,“校本教研”这一全新的教研命题应运而生。一、“校本教研”给学校教育教学工作带来新的活力“校本教研”是源于“校本研究”的一种新提法。目前,关于“校本教研”的说法不一,其不同的理解就会产生不同的认识。

为学生创造发展的空间——《用一位数除商二位数》教学片断与反思

片断一 师:前面我们学习了:“口算除法”,你能口算下面两题吗?请说说你的想法。 [多媒体显示: 68÷2= 280÷7= ] 生_1:68除以2等于34。我想的是:60÷2=30,8÷2=4,30+4=34。 生_2:68除以2等于34。

启思求是 质疑探真——小学数学启发式教学中教师的课堂提问

教师开展课堂教学,要十分关注教师的课堂提问,并不断地变换提问的方式和方法,使课堂提问至善至美,诱发学生思考,激励学生质疑,达到最优育人效果。在这一问一答中蕴涵着极其丰富的教学策略和深厚的师生情感。教师一次有思考价值的提问和精彩点拨,可让学生回味无穷,终生不忘。按照《数学课程标准》

《加减法估算》教学片段实录及评析

从以上教学片段中，我们看到：1．教师把学习的主动权还给了学生，让学生成为学习的主人。学生通过思考感知估算问题的存在，从而自主探求知识，认识到估算的价值，掌握了估算的方法实现了自主建构。

让爱的阳光滋润每个学生

当前的中国，随着改革开放的进一步深入，社会高速发展，信息高度膨胀，各种另类的影视、书籍、网站、游戏等负面文化充斥孩子的世界，直接影响着他们的人生观、价值观和世界观。再加上社会原因，很多孩子特别是农村的孩子，他们的父母为了生计四处奔波，根本无暇顾及孩子的生活和学习，更别奢谈什么思想教育了。

历史学通俗化的现实意义:开辟心理史学新思维

心理历史学如何为现实服务?本文试图从研究领域的分类、研究内容和方法、今后研究方向等方面作一些探索,用以抛砖引玉,启迪史学工作者的新思维。

有机物脱水方式的归纳与例析

1.脱水炭化浓硫酸按2:1的比例夺取部分有机物中的氢、氧原子而使其炭化。

近年上海高考第30题评析

近三年来，上海市高考化学试题一直为31道，其中第30题是计算大题的第1小题，其特点是分值较低、单一性强、难度不大；其命题风格是情景新颖．联系实际、小巧灵活、具有明显的化学特征和浓郁的化学风味；其考查的知识和能力是中学化学中较基础的与化学式、化学(离子)方程式等相关的。

2004年理科综合化学试题评析

一、试卷结构与考查内容 2004年理科综合能力测试化学部分(鄂、湘、渝、川四省市卷,以下简称"试卷")包括12道题,在题型、题量、题序等方面与<考试大纲>及大纲后的样卷吻合.满分为108分,与110分有2分的出入.

有关波动问题浅析

方法：波形推进法．如图1所示，已知t时刻的波形图，如果我们还知道这列波的传播方向和波速v，则这列波在t+△t时刻的波形如何呢?

氧化还原反应知识归纳与专题训练

氧化还原反应是中学化学的核心和主干知识之一，具有基础性、发散性、联系性的特点，一直是高考热点。近年高考涉及的考点主要有：氧化和还原、氧化性和还原性、氧化剂和还原剂、氧化产物和还原产物等概念；氧化还原反应中电子转移的方向和数目的判断和标示；