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题名语文课堂思路浅议
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作者
查尔明
单福龙
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机构
太仓县教师进修学校
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出处
《苏州教育学院学报》
1993年第4期67-56,共2页
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文摘
文理科教学思路应该有相通之处。譬如理科教师在传授新知识时,总先借助几道例题或一些实验作例子,辅导学生演示、分析逐步揭示新授知识的内涵。例子演示,分析完成,学生便获得初步认识。随后,教师再依新授知识要求,由例子延伸出一系列问题让学生作业训练,巩固消化,形成由此及彼,举一反三的能力。从这一教学思路看,例子起着引导学生掌握新的知识的桥梁与阶梯作用;由例子生发、延伸的训练,则起着巩固、消化,促成向能力迁移的作用。
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关键词
理科教师
学生作业
理科教学
知识要求
教学双方
课堂教学
阅读训练
时间量
课堂模式
文理科
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分类号
G65
[文化科学—教育学]
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题名小学语文继续教育的实践与思考
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作者
黄大椿
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机构
太仓县教师进修学校
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出处
《苏州教育学院学报》
1992年第4期28-30,25,共4页
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文摘
一九九○年暑假,我校在面广量大的学历补偿教育任务基本结束以后,为了把学校工作的重心转移到以继续教育为中心的轨道上,在秋季开学后,我们举办了太仓县第一期小学语文骨干教师培训班。这期培训班招收具有合格学历,有一定培养前途的小学中、高年级语文教师31名,每月集中面授3天时间,经过九个月培训,到一九九一年七月全体学员学完了规定的课程,通过了考核,达到了培训班预定的目标要求,圆满完成了我校小学语文继续教育的试点任务。通过培训实践,我们对小学语文教师的继续教育工作有了一定认识和体会。
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关键词
学语文
小学语文教师
骨干教师培训
学历补偿教育
试点任务
培训实践
集中面授
小学语文教育
太仓县
小学语文课
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分类号
G65
[文化科学—教育学]
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