大班自然体验系列活动:幼儿园里的“夏日集”

活动缘起夏日悠悠,鸟语蝉鸣,万物生长,幼儿园的户外自然博物馆变得越来越热闹,自然界中一草一木的繁盛都印在了孩子们灵动的眼睛里。《3-6岁儿童学习与发展指南》明确指出“要经常带幼儿接触大自然,激发其好奇心与探究欲望”“支持幼儿在接触自然事物和现象中积累有益的直接经验和感性认识”。所以,我尝试设计了系列活动,引导幼儿调动多种感官,在真实的自然环境中通过亲身体验、实际操作,感知夏日的斑斓色彩,聆听夏日的悦耳声音,寻觅夏日的自然味道,满载夏日的美好记忆。同时,在“感受(接受信息)→思考(处理信息)→交流(产生共鸣)→感触(情感产生)”的不断循环过程中,激发幼儿对自然的体验和探索,提升幼儿的自然品性及良好的学习品质,实现课程游戏化所倡导的“自由、自主、愉悦、创造”的游戏精神。

心理解脱与幼儿教师生活满意度的关系:家庭压力的调节作用

下班后从工作状态中解脱出来有利于减少工作应激对劳动者健康的损害。家庭作为劳动者下班后生活的主要场所。家庭中的压力因素可能影响劳动者的解脱结果。本研究以215名幼儿教师为被试,考察家庭压力影响心理解脱结果的机制。结果发现,高家庭压力会削弱心理解脱对生活满意度的正向预测。该结果支持资源保持理论和付出-恢复模型,提示在工作应激相关的职业健康保护中应注意家庭因素的作用。

当前幼儿心理健康教育问题分析

我国社会处于急剧变化之中,家庭结构与养育方式的改变,生活节奏的加快,增加了儿童成长过程中的紧张因素,致使儿童的心理问题较以前明显增多。据全国22个城市的调查发现,儿童行为问题的检出率达12.97%。这些问题不仅影响儿童的身心健康发展,而且其所打下的烙印甚至会影响儿童终生。维护与增进幼儿的心理健康已成为幼儿教师、家长,以及全社会日益关注的问题。

幼儿绘本阅读教学策略探讨

幼儿绘本阅读教育是培育幼儿鉴赏水平、情感感悟、阅读兴致的关键环节,是幼儿学习的启蒙课件。本课题合理有效地研讨了幼儿园绘本阅读出现的各类问题,对其阅读方式和策略做了深入细致的解析。

让数学区材料“活”起来

大班阶段许多教师会提供用于测量的区域材料让幼儿进行测量。新材料的投放能吸引大部分幼儿的关注,但随着时间的推移,这些材料常会遇上幼儿不再感兴趣的尴尬。这时,教师该如何根据幼儿的反应调整区域活动中的投放材料,重新焕发幼儿对活动的兴趣呢？

谈亲子户外定向体锻活动中存在的问题及相应的解决策略——以金仓湖亲子户外定向体锻活动为例

作为幼教工作者的我们深知游戏是幼儿的生命，幼儿爱游戏，尤其喜爱户外游戏。在户外，他们会自然地玩，自然地成长，自然地发展。而今社会的现实中，幼儿的户外活动与亲子接触的时间却越来越少。鉴于此，我园决心走出校园，开展幼儿园亲子户外定向体锻活动，以此来还给幼儿接触自然享受亲情的快乐时光。现以本园大班组开展的“金仓湖亲子户外定向体锻活动”为例，谈谈在开展亲子户外定向活动中所存在的问题及相应的解决策略。

尊重幼儿,促进个性发展,凸显幼儿管理的成效——谈“我们该为孩子做点什么”

"一切为了孩子"是学前教育工作的宗旨,我们如何充分利用幼儿园教育资源,以环境创设、教学研究、建立成长档案、安全教育等形式,仔细观察、分析孩子的行为,创设良好的育人环境,采取适宜性策略,帮助幼儿形成良好的行为习惯。

规范中求合作 创新处有活力——以某园为例谈幼儿园的家长学校建设

幼儿园的家长学校是系统地开展幼儿家庭教育指导,提高家长家教能力和家教质量、帮助家长树立正确成才观的有效途径。为此,本园坚持了计划性、合作性、实用性,全心全意为幼儿和家长服务,及时与家长进行沟通,反馈幼儿在园中的表现,同时将教育理念传递给家长,积极拉近与家长之间的距离,努力实现家园共育。本文从坚持'三性'与实现'创新'两个方面论述了幼儿园家长学校建设的具体策略。

幼儿园角色区创设的三个问题和对策

角色游戏作为幼儿园游戏的一个重要组成部分,深受幼儿喜爱,同时又能促进幼儿全面发展,但是在对角色区进行创设时我们发现了很多问题和困惑,经过不断的学习、实践和反思,我们对角色区创设普遍存在的三个问题进行了梳理,并提出了对应性策略以促进幼儿游戏水平和发展水平的提高.

开启探索发现之旅 研发灵动科学课程——“童本化”理论在《指南》精神引领下的实践研究

幼儿天生对身边发生的一切有着朴实的渴望和向往。科学探究课程从学习兴趣、思维能力、心理成长等方面入手,让科学知识源于生活、融入内心,为幼儿与世界之间建立起自然和谐的关系。笔者耐心引领幼儿观察身边的科学现象,陪伴幼儿进行灵动的科学探索。本次实践研究,旨在更好地实现科学与生活的融通,让科学的教育课程与幼儿教育相互映衬,为幼儿开启智慧人生之旅。

促进个性发展,凸显管理成效

太仓市城厢镇幼教中心成立于2008年7月,现下辖4所公办幼儿园,分别为：地处老城区的省优质园＂弇山幼儿园＂和＂梅园幼儿园＂,城乡接合部的省优质园＂伟阳幼儿园＂,以及地处新农村的太仓市优质园＂新毛幼儿园＂。本着＂规范办园＂和＂以人为本＂的管理理念,实施以中心主任负责制为核心的＂三线四块＂的管理形式。

实施项目管理 助推青年教师成长

随着我园的新建扩班,一大批青年教师被招聘或调入,为他们的成长铺路搭台,成为幼儿园师资培养的重点。我通过项目管理,让青年教师成为一个个项目的负责人,在项目实施的过程中尽快成长起来。一、确定菜单,自主选择学期初,园部根据学期工作安排,将学期重点工作分解成一个个子项目,并理出项目的轻重缓急,在学期工作安排表中列出每个项目的实施起始时间。

借助特有资源,组织实施“游戏化”的班级微课程

幼儿园课程是有目的、有计划引导幼儿生动、活泼、主动活动的、多种形式的教育过程。而课程游戏化就是让幼儿园课程更适合幼儿,更生动、更丰富、更有趣、更有效地促进幼儿获得新经验。教师要借助实践优势,多尝试开发以幼儿为主体、适合本园特点、有效促进幼儿学习与发展的各类班级自主微型生成课程。以下笔者将以《奇趣水杉果》为例,浅析教师如何借助幼儿园周边特有资源,以生为本,

幼儿园混龄户外定向体锻活动的优势及指导策略

教育研究实践证明混龄游戏活动为幼儿创造了一个较为自然的游戏环境,为发展幼儿的交往能力、合作能力等有独特作用。为此,我园尝试在开展幼儿园户外定向体育锻炼活动的基础上,打破年龄限制,开展混龄幼儿园户外定向体育锻炼活动。旨在让不同年龄阶段的幼儿相互影响、共同提高,碰撞出更多成长的火花。

经典故事 热点动画 生活趣闻

幼儿天生喜爱假装和幻想,他们喜爱扮演各种角色,即兴创编自己的情节,有着一种与生俱来的戏剧天性。顺应这一天性的发展,我园将戏剧活动的开展渗透于园本课程之中,通过话剧、歌舞剧、木偶剧、皮影戏等表现形式,培养幼儿对戏剧活动的喜爱,也促进幼儿语言、交往等能力的发展。然而在实践中我们发现：

幼儿园走廊游戏的几个问题和解决策略

幼儿园是孩子的学习天地、游戏天地、成长天地,幼儿园的每一个角角落落都是孩子可以放纵天性的活动场所。我们幼儿园呈回字形,南楼与北楼之间用长廊连接着,形成了一条条长长的走廊和一个个的转角,这些区域既可以在晴天提供避阳之地,亦可以在恶劣天气成为挡风避雨之所,而且这些空间可以成为教室空间的一种延伸和补充,适合开发各种不同的不适宜在户外和教室内部开展的游戏。

幼儿日常生活中健康教育的策略

《3～6岁儿童学习与发展指南》中指出：＂健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。＂由此可见幼儿园的健康教育涵盖了身心状况、动作发展、生活习惯与生活能力等方面,这几个方面在幼儿的日常生活中是时时体现有机融合的。所以在日常生活中就要求老师适时适当给予指导,以促进幼儿身心健康和谐发展。下面,谈谈在幼儿日常生活中健康教育的策略。

随物宛转 与心徘徊——小论幼儿绘本阅读中对插图的关注

古人说"开卷有益",就是告诉我们阅读有许多的好处。读书是一个终身学习的过程,从小培养幼儿的阅读习惯很重要。市面上有许多幼儿读物,最常见的就是绘本。绘本是图与文完美结合的作品,非常适合幼儿阅读。一本好的绘本,其插图也是由画家精心计划、反复推敲的,虽然是静态的画面,却能通过一些细节和构图,以及独特的留白等,推动情节的发展,最终和文字一起向读者呈现一个精彩的故事。

聚焦有效课堂,提高教师课程实施能力

我园一直倡导建构有效的课堂教学．促进幼儿的健康成长，促进教师的专业发展．促进幼儿园教学质量的整体提高。我们立足课堂。以课例为载体．通过制定适宜的活动目标、优化课堂教学过程、实施有效的教学策略，在研方案、读幼儿、品教师中提升教学效率．提高教师课程实施能力，促进幼儿学会学习．促进教学质量的提高．

基于兴趣,满足需要

角色游戏是幼儿期的典型游戏，幼儿通过角色扮演，运用想象，创造性地再现周围社会生活的一种游戏，为实现幼儿的主体性发展创造了物质条件和形式。基于角色游戏的特征，幼儿在角色游戏中的行为也存在着很多不确定因素，如何面对游戏中幼儿的生成行为，如何正确处理预设和生成的关系，让幼儿真正成为游戏的主人？笔者将通过运用三个有效的指导策略，进一步推动幼儿在游戏中的发展。