让评价不再成为一种负担——浅议幼儿园角色游戏的评价

幼儿园角色游戏评价的过程，是教师运用专业知识审视教育实践，发现、分析、研究、解决问题的过程，对幼儿的行为表现和发展变化具有重要的评价意义。文章通过针对角色游戏评价中存在的问题，结合角色游戏开展中的评议实例来阐述角色游戏评议的内容和方法，从而更好地开展角色游戏的评议。

聚焦材料 关注幼儿思维发展

幼儿的思维特点是以具体形象为主,在科学活动中需要通过与材料的充分互动获得直接感知,在操作材料的过程中形成思考,从而促进思维的发展。何为材料?能引发幼儿思考、促进幼儿操作、能够反复探究的事物都可以成为幼儿的探究材料。本文以小班科学活动“吹泡泡”为例展开阐述。

让低结构材料在幼儿创意美术中重放光彩——基于连续21天观察的案例研究

皮亚杰认为"幼儿的智慧源于材料"。操作材料是幼儿认识世界、积累经验、打开智慧大门的钥匙。在儿童本位的视野下,教师应该如何为幼儿提供适宜的游戏材料呢?《〈3-6岁儿童学习与发展指南〉解读》中提到,要重视幼儿低结构操作材料的利用。近年来,随着教育改革的深入,低结构材料逐渐成为幼儿园游戏中的"主角"。

幼儿德育过程中实践活动案例研究

新课程改革的实施对幼儿幼儿教育也提出了新的要求,以往的德育教学模式已经不能有效适应当前教学需求,在课程中渗透德育教育成为新趋势。幼儿德育教育对幼儿的多方面素养的培养以及学习兴趣的激发有着积极作用,尤其是培养幼儿的良好行为习惯和认知能力的发展有着重要的推动作用。基于此原因分析,本文对幼儿德育教育活动进行探索与实践,根据案例分析总结出在课程实施过程中如何渗透德育教育。

用心呵护幼儿的成长——论幼儿心理学的重要性

从我国幼儿园心理教育的现状来看,幼儿存在心理承受能力差、独立能力弱等问题,如果我们不注意这些情况,它必然会影响幼儿今后的素质。学前心理健康教育的目的是不断提高儿童的整体心理素质,保持和提高儿童的心理健康水平,学前心理学有助于准确把握学前心理健康教育的方向。通过多种方式来开展心理健康活动是学龄前儿童心理健康教育的重要策略。如何预防和发展幼儿心理健康教育是当前工作中急需重点解决的问题。

大班科学活动:好玩的动画

特级教师自述大家好,我是江苏省太仓市教师培训与教育研究中心的王明珠。＂儿童教育,其实不只是大人如何教育孩子,也是孩子如何教育大人,让大人成为更加完善、更加领悟生活真谛的人。＂这段话一直令我回味。从教24年,我时常感动于孩子的淳朴率真,和孩子相处让我内心更加纯净。

一日生活皆数学——《指南》背景下我班在日常生活中开展数学教育的实践研究

幼儿的学习与发展是在一日生活中进行的,学习、生活、发展三位一体,是幼儿学习最大的独特之处。我们的生活中充满了数学,《指南》中提出＂初步感知生活中数学的有用和有趣＂。而《指南解读》中更是阐述和强调了了这一目标的三个要点,即＂发现数学与日常生活之间的联系、在生活中解决数学问题、感性经验和兴趣在数学学习中的重要性＂。可见,幼儿的数学学习和生活是密不可分、相辅相成的。那么,作为教师,

制定内容 挖掘价值 创设环境

三位一体中的三位,是指教师、家长、幼儿;三位一体,是指在幼儿园绘本阅读活动中,教师、家长与幼儿围绕绘本阅读活动结为共同进步的发展共同体.

顺应天性 质朴求真

一、我们的主张太仓市实验幼教中心在深化＂百节好课＂品牌建设工作过程中,通过全校教师的行进研究,共同孕育、形成了我校的教学主张：游戏激发兴趣——互动建构经验——挑战推动思维我们之所以提炼出这样＂朴素＂的教学主张,主要是基于＂顺应天性、质朴求真＂的理念。做真课堂、做真教学、做站在地面上的教育,是我们实幼人简单而又不简单的追求。二、内涵的解读解读教学主张内涵的过程是我们不断理解幼儿年龄特点、学习方式的过程。

家园手拉手,将亲子阅读进行到底

当前，亲子阅读正受到大家越来越多的关注，特别是年轻的80后父母更是认识到亲子阅读的重要性．成为了亲子阅读的“排头兵”。为了更好地推广亲子阅读．让更多的家庭参与亲子阅读．掌握科学的亲子阅读方法．我们幼儿园正在进行“2岁-6岁婴幼儿亲子阅读指导”课题的研究。通过近两年的实践．发现通过多种形式与途径的家园联动．即幼儿园与家庭双方相互了解支持、配合协作、双向互动，能有效地提高亲子阅读的质量．让孩子从小就爱上阅读。

为孩子保守一个秘密

昊昊是我们班小朋友一致认可的小哥哥,他乖巧懂事听话,是一个惹人喜爱的男孩子。但是最近,他身上发生了点麻烦事：平时午睡一直接回家的他,由于家长要求其多适应集体生活,于是就被安排在幼儿园午睡,可是每次午睡他都尿床。因为这件事,我和他的家长接触过多次。他家人也很困惑：＂他在家睡一个晚上十几个小时都不会尿床,怎么一到幼儿园就尿起床来了？＂

大班综合美术活动:奇妙的地方

活动目标1. 感受绘本画面中散点式布局、点线结合、同类色搭配的美感,体验花样的变化。2. 尝试用多种材料创意设计小兔子经过的场景,并能用简单的语言介绍装饰的方法。活动准备绘本《我的连衣裙》PPT、黑板;每桌投放:绘画纸、记号笔、水彩笔、油画棒、颜料、棉签;公共材料架上分别投放:树叶、花、菜梗、秋葵、玉米渣、超轻黏土、压花机、彩纸、剪刀、双面胶、固体胶等。

向“瑞吉欧”学什么

作为一个幼儿教师，对于“瑞吉欧”这个名词，早已不再陌生。刚听说时一度以为这是个人名，就如蒙特梭利一样的著名儿童教育家，后来才知道这是一个意大利北部小镇。于是就奇怪，为何一个小镇能把学前教育变成一项全镇的事业？为何它的学前教育能吸引全世界的目光？它究竟好在什么地方？

鸟窝

活动背景 春天的幼儿园非常美丽，紫藤、紫薇、杜鹃、樱花、桃花竞相开放，各种树木抽出嫩芽格外惹眼，小鸟在树林中穿梭，唧唧喳喳地唱着歌儿。清晨或午后。我们会带着幼儿在园中散步，享受这美好的风景。徜徉于校园中，孩子们时不时地发出感叹：“花好香好漂亮啊。

大手牵小手 共享阅读乐——以绘本阅读《我爸爸》为例

如何让阅读增进亲子间的良好情感呢？文章以绘本《我爸爸》为例，分别从观察、猜测、游戏、创编、表演等多方面进行亲子阅读的指导和阐述，希望能为我们的家长提供一些有效的亲子阅读指导方法，从而让阅读真正融入家庭，为孩子一生的成长打下坚实的基础。

游戏精神指引下的自主性绘本阅读活动

作为课程实践者的教师,如何在课程游戏化背景下将幼儿游戏精神与绘本阅读有机结合,引导幼儿联系自身的实际生活,产生情感共鸣,通过多元化的阅读活动,实现自主、自由、创造、愉悦的游戏精神,促进幼儿的学习与发展,这是我一直以来思考的一个命题。在开展了自主性绘本阅读《小兔乖乖》及其手偶表演游戏后,我对此有了一些感悟。

我和纽扣玩游戏

皮老虎 材料：有弹性的皮绳、纽扣。 制作：将皮绳的两头同时穿过纽扣的两个孔，以纽扣为中点，调整两边皮绳的长度，保证纽扣两边皮绳的长度相等，再将两个绳头打结。

打造有“气场”的课堂——借大班科学活动《有用的缺口》论述好课的标准

关于好课,很多著名的教育理论专家都给予了不同的定义,比如德国教学法专家海克尔给出的标准是:一是出汗,二是笑;华东师范大学崔允漷教授将'好课'标准归纳为'教的有效、学得愉快'……,不论是从幼儿表象出发还是从教学内涵界定,看来对于好课至今还没有一个统一的概念。作为站在课堂一线的教师,与孩子直接产生互动,亲历执教过程,对活动有切身的体验,应该比理论专家有更感性的认识与理解。因此我认为对'什么是好课'的标准,

如何抓住幼儿的数学敏感期

日常生活中,通过观察,我们不难发现,4-6岁的幼儿对数学产生了强烈的兴趣。他们开始尝试用数字来表达,比如今天吃了几块饼干,今天拿到了几张小贴纸,妈妈帮我买了几个洋娃娃……他们在不同的场合都表现出对数字的敏感,会指着数字给成人看,或直接说出数字的意义。但在幼儿的学习中家长很容易进入一个误区,就是认为幼儿可以通过语言的模仿和记忆来理解数或数量关系。比如,幼儿能数到100,有的家长就误以为幼儿已经理解了这些数的意义,但事实上幼儿仅仅是通过记忆对此进行口头的模仿。又如,有些家长想帮助幼儿区分单双数,却仅仅让幼儿记住1、3、5、7、9等数字。这些做法都表明,很多家长对幼儿的数学敏感期知之甚少。

“夸夸群”带来的改变

作为业务园长,巡班是我的日常工作。一个周二的上午,我来到大三班的教室门外,看见刚结束户外活动的孩子们回到教室,从兴奋的状态慢慢安静下来,主动饮水、如厕、休息,教室里放着轻柔的音乐,班里的老师正温柔地给一个小脸玩得通红的男孩擦着……