幼儿园安全措施例谈

幼儿的安全保护，是幼儿园安全管理中的一项重要内容，幼儿年龄小，自我保护意识和能力较弱，容易发生各种意外伤害事故。教师如何防范幼儿发生意外伤害事故呢？除了对幼儿进行有目的的安全教育之外，采取各种有效的安全措施，也是非常重要的。一、安全小用品，角角落落的防护幼儿园在建造和规划时，有时因为一些客观原因，存在一定的安全隐患，这时就需要采取对应的安全措施，防止幼儿受到意外伤害。例如，我园按照规定，

健全教师人格,促进幼儿心理健康发展

"百年大计,教育为本"。振兴教育的希望在于教师,然而教师的人格和心理健康状况能直接或间接影响教师自身的发展状况和幼儿的教育。因此幼儿教师的人格对幼儿心理的发展有着重要作用。

课程游戏化背景下对我园“走园”游戏的思考

为更好地发挥幼儿园场地、教师的现有资源,以及丰富的家长资源,拓宽幼儿自主、自由游戏学习的范围,我园尝试将博物馆与专用教室、教师专长与家长资源有机地整合起来,进行了"走园"的课程游戏化建设。

关于蚯蚓之死的猜想——在儿童科学教育中抓住生命教育的契机

观察缘起：中班的孩子在日常生活中有机会接触到生和死的事件，开始对生死有了初步的理解和想法，但他们对于生命科学中生和死的慨念还是比较模糊的。在一次户外活动敞步的时候，中（2）班的孩子们住塑胶场的白板路上发现了一条蚯蚓。

我们的自然乐园——《指南》引领下以“豆豆”为主题的大班自然角建构

本文通过对《指南》中相关理论的思考,分析了如何利用各方资源进行以"豆豆"为主题的大班自然角建构,从幼儿兴趣为先、丰富经验、资源再生、幼儿发展等方面,重点阐述了幼儿在此过程中实践经验的积累与良好学习品质的发展,引导幼儿成为自然角的主人。

关注区域中的细节期待数字游戏的精彩

你是否看到过一个这样的场景？孩子们能熟练地点数“1、2、3、4、5……”你是否看到过这样的一个场景？孩子们能熟练地做100以内的加减法。这可是都是幼儿园年龄的孩子，成人们为之感叹，家长们为之骄傲!其实这只是单纯的记忆再现，仅仅不断地让孩子记住这些点数、加减……孩子们就能进行“演绎”。其实，对孩子而言记住这些数字、加减法并不重要，而逻辑思维的培养与发展则对孩子们来说是最重要的。

搬椅子随想……

今天晨间活动结束后。孩子们在我的音乐声中纷纷搬动着小椅子，往活动室中间集中，点心前的5分钟谈话就要开始了。

饮水桶大变身

那喝完水后,空空的饮水桶有什么用呢？在老师的引导、帮助下,孩子们大胆创意,将一个个饮水桶剪剪、拼拼、贴贴。瞧,可爱的毛毛虫、有趣的兔子灯、豪华的小舰艇、漂亮的狮子王、形象的菠萝宝、神秘的小章鱼、威武的国王……饮水桶在孩子们的巧手下大变身,个个充满想象和趣味。小朋友们,你们想不想也来试一试呢？

锅垫叠叠乐

小朋友们，大大小小。各种横竖线条，圆形花纹的锅垫你们一定都见过吧!瞧，除了在厨房里发挥它的作用，小朋友还可以叠叠，拼拼、摆摆......不同组合与叠加就会出现丰富的变化，想象一下像什么？再加上扭扭棒、彩色贴纸、纸圈、小扣子.....一个个生动可爱的动物就出现啦!有神气的猫头鹰傅士、可爱的猫小姐、炫彩小蜗牛、勤劳的小蚂蚁.....让我们一起开始“锅垫叠叠乐”的创意旅程吧!

浅谈我园在课程游戏化背景下课程结构的变革

我园在课程游戏化背景下对课程结构进行了部分变革,主要有：⒈调整一日作息时间;2.进行户外分区晨锻;3.开展多样自主环节;4.大胆尝试走园游戏;5.学习开展自主课程;⒍充分利用社会资源.

女儿的成长之旅

期盼已久的暑假终于来临了,我决定带女儿去厦门走走。临行前,我给女儿测了身高,穿鞋正好1.2米。我征询女儿意见,是否需要给她买一张火车票,女儿听了连连点头说:“和你们坐一起,太挤了,还是给我买自己的座位票吧!”就这样女儿有了人生第一张火车座位票。拿到火车票,女儿非常爱惜,要求自己保管,小心翼翼地放在背包的夹层里。

花儿别样红——关于优化“小红花”评比的思考

从《看上去很美》这部电影中可以看到传统的"小红花"评比方式表现出"红花开遍"、"模式僵化、"教师独裁"三个特点,不利于发挥教育评价的教育与管理作用。针对以上问题,笔者提出优化"小红花"评比需要做到让"花儿"姹紫嫣红,幼儿尝试反思;让评比栏"活"起来,幼儿不骄不馁;让"种花人"多起来,奖评民主化。

洞察心理,巧用策略,优化学校管理

心理学家研究表明:人的积极性行为有其形成的规律,从其产生的心理机制来看,它由需要—→动机—→行为—→目标四个阶段构成。从中我们可以看出,在管理中需要的是人的积极性行为的基础和源泉,被动下达工作,传达任务并不是高效管理的有效举措。教师作为学校发展的主体,如何满足其合理需求,调动、发挥其积极性,达到管理的最优化,是每一个管理者矢志不渝的追求目标。

体育园本课程组织策略浅探

园本课程是以幼儿园之“本”为基础的课程，是在幼儿园现实的根基上生长起来的与幼儿园的资源、师资等条件相一致的课程。本文从四个方面：开放式的晨间自选活动、互动式的主题早操活动、探究式的体育教学活动、整合式的健康节特色活动，尝试着对体育园本、课程组织策略进行探索。

幼儿在游戏中的合作意识

观察时间：2017年5月22日上午10：10-10：45观察地点：大（4）班走廊“建筑营”观察对象：今天选择在“建筑营”游戏的孩子,分别是辰辰、琳琳、欣怡和子淇,其中子淇是男孩子。观察背景：本周开展主题活动“黑夜密语”,孩子们决定要在建筑营里搭建“夜晚的城市”。游戏开始之前,老师的提示语是希望孩子们能够合作完成。观察目的 ：幼儿在游戏中的合作能力。

关于儿童博物馆建设的实践与思考

"儿童博物馆"顾名思义是为儿童发展设立的博物馆,是提供儿童感知、欣赏和探究自然、社会、文化及科技而呈现物品及操作机会的场所。它不是单纯的陈列室,而是满足幼儿需要、支持幼儿学习、创生课程的场所。国外现有很多专门面向儿童的、独立的博物馆,如:美国自第一家名为"布鲁克林"的儿童博物馆建成后,目前已有300多所儿童博物馆。

儿童本位,班本课程建设初体验

虞永平教授在2016年中国学前教育研究会学术年会报告中曾提到:“构建适宜儿童发展的课程并努力落实,是实现幼儿园培养目标的重要途径,也是贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》的重要途径。”而班本课程正是其中不可或缺的重要组成部分。班本课程的内容应该来源于本班的实际情况、来源于班级幼儿的兴趣点,围绕幼儿的兴趣和问题展开,同时反映教师与幼儿之间真实的学习、生活的探索过程。